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Previous issue date: 2008-11-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this study is to apprehend and reflect on linguistic and discoursive
aspects of the teaching and learning work in the field of high school vocational
education, by means of the description of Technical Visits from the standpoint of
discourse and activity genres. In these educational events, a teacher and his students go
to a company workshop to check out in practice that which they have studied only in
theory in a vocational training center. One of the workers of the visited workshop, who
has been named collaborator by the teacher-researcher, receives the group and presents
the work done in it, which gives place to teacher-collaborator-students interactions. A
survey of the history of vocational education teaching methodologies in Brazil
suggested that it has always been difficult to put the educational and the industrial
spheres together. This suggestion led to the hypothesis that this historical difficulty
should somehow manifest itself in the process of making Technical Visits. In order to
check this hypothesis, a sequence of four of these events was recorded audiovisually
and one of them was transcribed in its entirety for analysis. The research theoretical
basis comes from the Language Studies (Bakhtin and his Circle), from Linguistics
(Benveniste), from the Ergonomy of Teacher Activity (Amigues), from the
Historicocultural Psychology (Vigotski and Léontiev) and from Work Psychology
(Clot). By observing the transcription, a survey of the phases of the Technical Visits and
of the stages of each one of these phases was carried out. The interdisciplinary analysis
of the sequence of these phases and stages allowed the identification of the
establishment and maintenance of a certain generic structure in the unfolding of the
event, which after a specific moment gets unstable in order to restabilize itself in a
different way. It was possible to come to the conclusion that there is a link between this
process of genre instabilization and restabilization and the difficulty to put the
educational and the industrial spheres together. As the Technical Visits are repeated,
this difficulty is gradually overcome and the discourse and activity genre progressively
stabilizes itself, until it acquires a relatively stable form. According to the thesis
developed in this study, this process takes place by means of a Regulating Activity in a
teacher-collaborator-students tense interaction. The relevance of this research, among
other factors, is due to the lack of researches and publications about Technical Visits, a
didactic and pedagogical resource so often employed in high school or college
vocational programs / O objetivo deste estudo é apreender e refletir sobre aspectos lingüístico-discursivos do
trabalho de ensino-aprendizagem no âmbito da educação profissional de nível técnico,
por meio da descrição de Visitas Técnicas do ponto de vista dos gêneros de discurso e
de atividade. Esses eventos educacionais consistem na ida de um professor e seus
alunos à oficina de uma empresa para conferir na prática aquilo que em um centro de
formação profissional estudaram apenas na teoria. Um trabalhador da oficina visitada,
denominado colaborador pelo professor-pesquisador, recebe o grupo e apresenta os
trabalhos nela realizados, havendo interação professor-colaborador-alunos. Um
levantamento histórico das metodologias de ensino em educação profissional no Brasil
sugeriu que sempre foi difícil conciliar a esfera escolar com a esfera empresarial. Essa
sugestão levou à hipótese de que essa dificuldade histórica deve se manifestar de
alguma forma no processo de realização das Visitas Técnicas. Para verificação dessa
hipótese, foram feitas gravações audiovisuais seqüenciais de quatro desses eventos,
sendo um deles transcrito na íntegra para análise. As bases teóricas do trabalho provêm
dos Estudos da Linguagem (Bakhtin e seu Círculo), da Lingüística (Benveniste), da
Ergonomia da Atividade Docente (Amigues), da Psicologia Histórico-Cultural (Vigotski
e Léontiev) e da Psicologia do Trabalho (Clot). Recorrendo-se à transcrição, foi feito o
levantamento das fases de realização das Visitas Técnicas e das etapas de realização de
cada uma dessas fases. A análise interdisciplinar da seqüência dessas fases e etapas
permitiu identificar o estabelecimento e manutenção de uma certa estrutura genérica de
realização do evento, a qual, a partir de um dado momento, se desestabiliza para se
reestabilizar de forma diferente. Verificou-se que há uma ligação entre esse processo de
desestabilização e reestabilização genérica e a dificuldade de conciliação da esfera
escolar com a esfera empresarial. Conforme se repetem as Visitas Técnicas, essa
dificuldade vai sendo superada e o gênero de discurso e de atividade vai se
estabilizando, até atingir uma forma relativamente estável. A tese aqui desenvolvida
consiste, de modo geral, na idéia de que esse processo se dá por meio de uma Atividade
Reguladora do professor, do colaborador e dos alunos ao longo de uma interação tensa.
A relevância desta pesquisa deve-se, dentre outras coisas, ao fato de serem escassas as
pesquisas e publicações a respeito de Visitas Técnicas, um recurso didático-pedagógico
freqüentemente empregado em cursos profissionalizantes, seja em nível médio ou
superior
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14031 |
| Date | 07 November 2008 |
| Creators | Lima, Anselmo Pereira de |
| Contributors | Brait, Elisabeth |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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