Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Ana Maria Affonso Cunha.pdf: 3008453 bytes, checksum: 11c12103250eb30ff964082ca3109eaf (MD5)
Previous issue date: 2008-05-20 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The purpose of this research is to investigate the representations of a school
community concerning English teachers who have just taken the Reflection on Action
course, bearing in mind what is actually realized from what is prescribed by the official
law and by the school rules. This is a case study research, which involves, besides
English teachers, other people who are involved in a school.
The theoretical underpinnings for this study are: (a) Reflection, the theories
which discuss this concept, specially the studies by Dewey (1933/1959) and Schön
(1983, 1987, 1992), among others. (b) Representations, on the perspective by Moscovici
(1981, 1989), Jodelet (2001), Celani and Magalhães (2002), Freire and Lessa (2003). (c)
Ergonomics Approach, which brings the studies that involve the relationship between
man and work, like the studies by Schwartz (1997, 1998, 2000), Clot (2000), Amigues
(2002, 2004), Guerin et al (1991/2001), Souza-e-Silva (2003, 2004). (d) English
Teaching in Brazil, according to the studies by Chagas (1957), Leffa (1999), Almeida
Filho (2003), Paiva (2003). The data have been collected through two instruments:
questionnaire and interview.
The results made possible to characterize on the representations of a school
community the prescriptions that are made, by the English teachers, the other
participants, as well as the current view about English teaching in this setting. It was
also observed that the educational practices still happen in the classroom. The results
also allow to noticing that the relationship with the student is closer to the teachers than
pedagogical action actually said / O objetivo desta pesquisa é investigar quais são as representações de uma
comunidade escolar sobre a atuação de professoras de inglês egressas do curso Reflexão
sobre a Ação, considerando o que é realizado do que lhes é prescrito pela legislação
oficial e da escola. Trata-se de um estudo de caso que envolve, além das professoras de
inglês, diversas pessoas que representam os segmentos que constituem a unidade
escolar.
A fundamentação teórica está embasada nas questões: (a) Reflexão, em que são
discutidas as teorias que envolvem esse conceito, destacando-se os trabalhos de Dewey
(1933/1959) e Schön (1983, 1987, 1992), entre outros. (b) Representações, em que são
vistos os estudos de Moscovici (1981, 1989), Jodelet (2001), Celani e Magalhães
(2002), Freire e Lessa (2003). (c) Abordagem Ergonômica, que traz os estudos que
envolvem a relação do homem com o trabalho, como os de Schwartz (1997, 1998,
2000), Clot (2000), Amigues (2002, 2004), Guerin et al (1991/2001), Souza-e-Silva
(2003, 2004). (d) Ensino de Línguas no Brasil visto nos trabalhos de Chagas (1957),
Leffa (1999), Almeida Filho (2003), Paiva (2003). Os dados que compõem o corpus da
pesquisa foram coletados por dois instrumentos de pesquisa: Questionário e Entrevista.
Os resultados obtidos permitiram caracterizar nas representações da comunidade
escolar as prescrições que são realizadas, tanto pela professoras de inglês, quanto pelos
demais participantes, bem como, a visão existente sobre o ensino de inglês no contexto
escolar. Observou-se que a prática educativa se realiza ainda, na sala de aula. Os
resultados também, permitiram perceber, que o relacionamento com o aluno é mais
próximo das professoras de inglês do que a ação pedagógica, propriamente dita
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13959 |
| Date | 20 May 2008 |
| Creators | Cunha, Ana Maria Affonso |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0037 seconds