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Previous issue date: 2007-11-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is the result of a study involving the Ethnomathematics approach, which was used to analyse the values of experiences of students in the fifth grade of
Youth and Adult Education (EJA), a state school in the central part of Rio Grande do Sul in the south of Brazil. The aim of this work was to a) develop, review and interpret
the interrelation of mathematical concepts with classroom learning and other activities b) raise issues of student behaviour and daily experience through the application of different mathematical skills and professional practices, to establish a link with learning based on scientific knowledge. The methodological process consisted of a theoretical review, questionnaire, participative observation and semistructured
interviews with our students. These procedures were key to a review of the development of the pedagogical experience developed in this context. The findings show that mathematical knowledge from a cognitive point of view, as related to the know-how of a professional group, promotes the student as an individual and enhances cultural values. The results confirm that it is possible to relate mathematical knowledge, within the context of a social group, to the understanding and explanation of quantitative and qualitative relations. Ethnomathematics, owing to its multiple applications, can contribute to relevant learning and evolving pedagogical practice. Through our experience, as a teacher and researcher with EJA, we managed to enhance our practice in various situations encountered during the study. / Este trabalho é resultado de um estudo que envolveu um relato de experiência com o emprego da abordagem Etnomatemática. A temática centrou-se nos valores das práticas vivenciadas pelos alunos da etapa cinco da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola estadual, da região central do Rio Grande do Sul. O objetivo neste foi desenvolver, analisar e interpretar a inter-relação dos
conceitos matemáticos, trabalhados em sala de aula e aprendidos pelos alunos, a partir das diferentes situações vivenciadas por esses jovens adultos em seus ambientes de trabalho e de seus interesses. Neste estudo, trazemos as questões dos afazeres e da vivência cotidiana em geral para sala de aula, envolvendo os diferentes saberes matemáticos e valores profissionais construídos por esses alunos, enquanto trabalhadores, a fim de estabelecer a conexão com o conhecimento matemático construído e elaborado pela base científica. O processo metodológico caracterizou-se pela análise teórica, questionário, observação participante e pela
entrevista semi-estruturada com os alunos. Esses procedimentos foram significativos para a análise do desenvolvimento da experiência pedagógica desenvolvida neste contexto. As evidências registradas revelam que o conhecimento matemático do ponto de vista cognitivo, quando conectado com o saber fazer de um grupo
profissional, valoriza o aluno como sujeito e acrescenta-lhe valores culturais. Os resultados confirmaram que é possível relacionar o conhecimento matemático, construído no contexto do saber da experiência de um grupo social, ao modo de compreender e explicar as relações quanti-qualitativas. A Etnomatemática, por meio de suas múltiplas possibilidades, pode contribuir para a construção de uma
aprendizagem significativa e uma prática pedagógica transformadora. Para a nossa experiência, como professora e pesquisadora da EJA, foi possível fortalecer a nossa
prática, a partir de várias situações vivenciadas durante as experiências realizadas nesse contexto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/380 |
| Date | 23 November 2007 |
| Creators | Panciera, Letícia Menezes |
| Contributors | Pereira, Maria Arleth |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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