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DISSERTACAO LUCAS POUBEL VERSAO FINAL.pdf: 1036809 bytes, checksum: e4a57a68b4acfd98e6f66ac9884c89ee (MD5) / A gestão das escolas públicas brasileiras é um fenômeno com características
peculiares, dado que envolve múltiplos atores da comunidade escolar – diretor,
docentes, demais funcionários, pais, alunos e líder comunitário. Em virtude disso, o
diretor escolar se depara com muitos interesses e imprevistos no cotidiano, de tal
maneira que seu trabalho assume forte caráter “emergente” e relacional. É
fundamental, entretanto, estudar a gestão escolar sob uma ótica que não privilegie
apenas o diretor de escola, mas as práticas organizativas que se desenrolam em meio
aos arranjos materiais da unidade de ensino. Nesse sentido, o objetivo desta
dissertação é entender como se organiza, por meio de práticas cotidianas, a gestão
em uma escola pública de ensino fundamental. Para isso, foram utilizadas a
shadowing e documentos como técnica de coleta de dados. O trabalho de campo foi
desenvolvido de fevereiro a maio de 2015, período em que foi feito o
acompanhamento de uma diretora escolar nas suas atividades diárias e a coleta de
documentos que auxiliassem na caracterização do contexto da unidade de ensino.
Para análise dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados obtidos
apontam para uma gestão fortemente influenciada pelos distintos interesses e
objetivos dos segmentos da comunidade escolar. Além disso, destacam a natureza
emergente e dinâmica do “ser diretor” em virtude dos imprevistos que surgem no
cotidiano organizacional. Mais do que isso, apontam para a gestão escolar como um
fenômeno que acontece a partir de fragmentos de práticas que se desenrolam nos
diferentes arranjos materiais que ajudam a constituir a unidade de ensino. / The Management of Brazilian Public Schools is a phenomenon with peculiar
characteristics as it involves multiple actors of the school community - director,
teachers, other employees, parents, students and community leader. As a result, the
school director is faced with many interests and unexpected situations in everyday life,
so that their work takes strong “emergent" and relational character. It is essential,
however, to study school management under a viewpoint that favors not only the
school principal, but the organizational practices that take place among the material
arrangements of the school. Accordingly, the aim of this work is to understand how is
organized, through daily practices, management in a public elementary school. For
this, it were used the shadowing and documents as data collection technique. The field
work was carried out from February to May 2015, a period when it was made the
shadowing of a school director in their daily activities and the collection of documents
that helped on the characterization of the school context. For data analysis, it was used
the content analysis. The results point to a management strongly influenced by
different interests and objectives of the segments of the school community. Also, they
highlight the emergent and dynamic nature of "being a school principal" because of
unexpected circumstances that arise in the organizational day-by-day. More than this,
point to the school management as a phenomenon that happens from fragments of
practices that take place in different materials arrangements that help constitute the
school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/1858 |
| Date | 16 December 2015 |
| Creators | Carmo, Lucas Poubel Timm do |
| Contributors | Morais, César Augusto Tureta de, Lima, Vera Lucia Cançado, Silva, Alfredo Rodrigues Leite, Junquilho, Gelson Silva |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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