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Previous issue date: 2004-02-11 / This dissertation presents a study of the school manager and his action to
integrate/articulate ali administrative and pedagogical aspects into his work. In
addition, this work evaluates the use of Informational and Communication Tecnology
as an extra resource in school management.
In state schools, democratic management is a legal necessity, but it is still a
challenge to principais since they need to get their staff involved in the planning and
implemetltation of the school pedagogical-political project. Since the principal's action
is the coordenation of the collective action, his work can not be reduced simply to the
realization of burocratic tasks. In this sense, the principal needs to have a wider view
which takes into consideration the vast network of human relations and the
complexity of human organizations.
To answer the main question and its consequences, a qualitative research
was made whose subject was three city school principals from three Primary city
schools in Sâo Paulo. The investigation started withthe observation of some aspects
of the school culture in arder to pick up the observable characteristics of the daily
round and to get to know the manner in which people express themselves in their
daily tasks. Pincipals, pedagogical coordenators and teachers contributed to outline
each school's organizational climate. Finally, structured interviews were carried on
with the schools principals with the aim of understanding their point of view about
their own work.
The analyses of the three principais' reports showed different managerileht
styles which are reflected in the way they deal with Tecnological resources. Some
evidence also appeared that contributed to the understanding of the work of
articulation of the manager such as the integration with the tecnical staff, the
followingup of the pedagogical work and the maintenance of a climate of mutual
confidence and the valorization of the work of teaching among others / Esta dissertação apresenta um estudo sobre o gestor escolar e seu trabalho
articulador, que deve integrar os aspectos administrativos e pedagógicos na sua
ação. Além disso, avalia a utilização da tecnologia da informação e comunicação
como recurso auxiliar da gestão escolar.
Na escola pública, a gestão democrática é uma recomendação legal, mas
continua sendo um desafio para os diretores, porque precisam envolver suas, equipes no planejamento e implementação do projeto político pedagógico. A ação
do diretor de escola é a coordenação do trabalho coletivo e não deve ser reduzida à
realização das tarefas burocráticas. Neste sentido, ele precisa ter a visão do todo
mais abrangente, em função das teias de relações e da complexidade das
organizações humanas.
Para responder à questão central e seus desdobramentos, realizou-se uma
pesquisa qualitativa, cujo alvo foram três diretores de escolas municipais de ensino
fundamental de São Paulo. A investigação iniciou-se com a observação de alguns
aspectos da cultura escolar, para captar as características emergentes do cotidiano
e apreender as falas das pessoas no seu afazer. Diretores, coordenadores
pedagógicos e professores contribuíram para delinear o clima organizacional de
cada escola. Por último, foram realizadas entrevistas estruturadas com os diretores
das escolas, com o objetivo de captar suas visões sobre seus próprios trabalhos.
A análise dos relatos dos três diretores demonstrou estilos diferentes de
gestão que aparecem refletidos na maneira como usam os recursos tecnológicos.
Também surgiram evidências que auxiliam na compreensão do trabalho de
articulação do gestor, tais como a integração com a equipe técnica, o
acompanhamento do trabalho pedagógico, a manutenção de um clima de confiança
e valorização do trabalho docente, entre outros
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10040 |
| Date | 11 February 2004 |
| Creators | Hessel, Ana Maria Di Grado |
| Contributors | Alonso, Myrtes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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