La presente investigación titulada “Logros y dificultades en el aprendizaje de
la escritura en estudiantes que finalizan la educación primaria en una institución
educativa pública de San Miguel”, tiene como objetivo analizar los logros y
dificultades experimentadas en el aprendizaje de la escritura por un grupo de
estudiantes de sexto grado, al culminar sus estudios de educación primaria, en la
institución ya referida. En esta oportunidad, la investigación es cualitativa de carácter
empírico, se desarrolla a partir de datos a un nivel descriptivo, basándose en un
estudio de caso. La información obtenida de pruebas es evaluada a partir de
rúbricas y los datos recolectados de todas las rúbricas es organizada en una matriz
de sistematización de información, la cual se organiza categorizando el nivel logrado
por los estudiantes, con respecto a cada capacidad. En este sentido, los resultados
brindan porcentajes, de acuerdo a los logros y dificultades que presentan los
estudiantes en torno a la escritura, a través de sus pruebas. Se ha encontrado
mayor coincidencia de logros en las dos primeras capacidades ligadas a la
adecuación del texto a la situación y la organización de ideas, ocupando el nivel
satisfactorio, lo contrario a las dos siguientes capacidades relacionadas con las
convenciones del lenguaje escrito y reflexión, reflejan que existen más dificultades
en estas. En efecto, la debilidad que prima corresponde al uso de las convenciones
de lenguaje, signos de puntuación, tildes y uso de conectores. / The present research entitled "Achievements and difficulties in learning to
write in students who finish primary education in a public educational institution in
San Miguel", aims to analyze the achievements and difficulties experienced in
learning to write by a group of sixth grade students, upon completing their primary
education studies, at the aforementioned institution. public education of San Miguel.
On this occasion, the research is qualitative of an empirical nature, it is developed
from data at a descriptive level, speed in a case study. The information obtained from
tests is from rubrics and the data collected from all rubrics is organized in an
information systematization matrix, which is organized by categorizing the level
achieved by the students with respect to each ability. In this sense, the results
provide percentages, according to the achievements and difficulties that students
present around writing, through their tests. A greater coincidence of achievements
has been found in the first two capacities linked to the adaptation of the text to the
situation and the organization of ideas, occupying the satisfactory level, the opposite
of the following two capacities related to the conventions of written language and
reflection, reflects that there are more difficulties in these. Indeed, the weakest
weakness corresponds to the use of language conventions, punctuation marks,
accents and the use of connectors.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19169 |
| Date | 19 May 2021 |
| Creators | Chang Aliaga, Meylin Milagros |
| Contributors | Cabrera Morgan de Castro, Rosa Liza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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