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Previous issue date: 2010-03-19 / This research emerges from the necessity to rethink the teaching of Portuguese
language in schools. More specifically, it is discussed the importance of taking the
linguistic analysis as a standard practice in Portuguese teaching Among the various
linguistic aspects to be approached in the classroom, this study considers the factors
that contribute to the writing of the text, focusing on the reference process. The
proposed research turns therefore to the bond that is established in the texts and the
possibility of creating and recreating the facts and to (re) construct meaning through
the reference process, which explains how the producer of the text shows the
surrounding world, filtered by symbolic (cf. KOCH, ELIAS, 2006). Because of the
nature of this work, it was necessary to narrow even more the object of study. Thus,
among the elements that enable the (re) construction of discursive (MONDADA,
DUBOIS, 2003), we decided to investigate the anaphors, especially the associative
anaphor, focusing on the relations of meronymy, metonymy as well as the synonyms.
It starts from the assumption that the linguistic approach can contribute to the
formation of readers and writer of authentic texts in the classroom, since it occupies
an important function in the text and it is responsible to print out the directions to
reveal intentions, values and positions that the writer of the text wants to express. To
see how this linguistic strategy contributes to the meaning (s) was selected as a
corpus of analysis the short story O defunto, by Eça de Queiros. It was considered
this genre because it is worked repeatedly in reading classes and represents the
language in daily uses. Besides showing socially constructed situations, the short
story offers to students the opportunity to experience different cultures and expand
the boundaries of their world and encyclopedic knowledge. From this selection, we
attempted to assess how the selected associative anaphor show judgments
established by the author and guide the interpretation of the text. Supporting this
analysis the authors involved in the study of the reference among them Koch (2005a,
2005b, 2008a, 2008b), Koch and Elias (2006), Cavalcante (2005a, 2005b),
Cavalcante, Rodrigues and Ciulla ( 2003), Marcuschi (2005, 2007a), Mondada and
Dubois (2003) and Apothéloz-Béguelin and Reichler (1995). Also utilized the works
dealing with the question of genre (Bakhtin, 1992; MARCUSCHI, 2005, 2007b;
DIONÍSIO, AX and Bezerra, 2007), the short story (JOLLA, 1976; BORDINI and
AGUIAR, 1993), and specifically tale Lusitanian (MOSES, 1974, 1994). / Esta pesquisa emerge da necessidade de se repensar continuamente o ensino de
Língua Portuguesa nas escolas. Mais especificamente, discute-se a importância de
se tomar a análise linguística como uma prática constante na disciplina. Dentre os
diversos aspectos linguísticos a serem abordados em sala, este estudo considera os
elementos que colaboram para a tessitura do texto, enfocando o processo de
referenciação. A investigação proposta volta-se, portanto, para o vínculo que se
estabelece na tessitura dos textos e para a possibilidade de se criarem e recriarem
os fatos e de se (re)construir o sentido por meio do processo de referenciação, o
qual explicita a forma como o produtor do texto retrata o mundo circundante, filtrado
pelo simbólico (cf. KOCH; ELIAS, 2006). Dada a natureza do trabalho, fez-se
necessário afunilar ainda mais o objeto de estudo. Assim, dentre os elementos que
viabilizam a (re)construção de objetos discursivos (cf. MONDADA; DUBOIS, 2003),
optou-se por investigar as anáforas, em especial as anáforas associativas,
focalizando as relações metonímias, as metonímias e também as sinonímias. Partese
do pressuposto de que a abordagem desse recurso linguísticos em sala de aula
pode contribuir para a formação de leitores e produtores de textos competentes,
uma vez que ocupa função importante na tessitura do texto e é responsável por
imprimir sentidos aos enunciados ao revelar intenções, valores e posições que o
produtor do texto quer expressar. Para verificar como essa estratégia linguística
contribui para a produção de sentido(s), selecionou-se como corpus de análise o
conto O defunto, de Eça de Queirós. Considerou-se esse gênero por ser trabalhado
de forma recorrente nas aulas de leitura e representar a língua em seu uso
cotidiano. Além de mostrar situações socialmente construídas, o conto oferece ao
estudante a oportunidade de conhecer culturas e ampliar as fronteiras de seu
conhecimento de mundo e enciclopédico. A partir dessa seleção, buscou-se, então,
avaliar como as anáforas associativas selecionadas recobram juízos de valor
estabelecidos pelo autor e guiam a interpretação do texto. Dão suporte a essa
análise autores que se dedicam ao estudo da referenciação, dentre os quais se
destacam Koch (2005a, 2005b, 2008a, 2008b), Koch e Elias (2006), Cavalcante
(2005a, 2005b), Cavalcante, Rodrigues e Ciulla (2003), Marcuschi (2005, 2007a),
Mondada e Dubois (2003) e Apothéloz e Reichler-Béguelin (1995). Também se
recorreu a obras que tratam da questão do gênero (BAKHTIN, 1992; MARCUSCHI,
2005, 2007b; DIONÍSIO, MACHADO e BEZERRA, 2007), do conto literário (JOLLES,
1976; BORDINI e AGUIAR, 1993), e, especificamente, do conto lusitano (MOISÉS,
1974, 1994).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2488 |
| Date | 19 March 2010 |
| Creators | Biezus, Marly de Fatima Gonçalves Tavares |
| Contributors | Sella, Aparecida Feola |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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