The work takes a communicational approach to internet memes, understanding them as devices that take place in the process of mediatization of society (BRAGA, 2006; FAUSTO NETO, 2008; VERÓN, 2014). It discusses the concept of meme (DAWKINS, 2001) and its theoretical developments, situating it in the context of media ecology (SCOLARI, 2010). It gives special attention to the discursive aspects involved in the production and appropriation of the imagery memes, which are re-signified through operations that involve frames, dislocations and re-frames (AUMONT, 1993) and that make interdiscursivities (VERÓN, 2004; MAINGUENEAU, 1998). The research examines the appropriation of internet memes in the Protestant religious field, in pages that call themselves evangelical humor. It investigates how the appropriation of this discursive mechanism of contemporary communication is articulated in the process of mediatization of religion. The main objective is to identify the discursive strategies constructed through these memes, in order to contribute to the understanding of the changes and tendencies in the religious field in its relation with the secular world from its interfaces with the media field. For this purpose, a multiple case study (YIN, 2005) is done, analyzing memes in three pages chosen from the identification of reading contracts (VERÓN, 2004; FAUSTO NETO, 2007) that hold similarities and also singularities. In an analysis of the discourses from the perspective of Verón (2004), the work also elucidates the effects of sense that are produced through memes as devices of enunciation in virtual religious environments and the interactions of the religious and mediatic fields in the environment of social networks. / O trabalho faz uma abordagem comunicacional dos memes de internet, compreendendo-os como dispositivos que têm lugar no processo de midiatização da sociedade (BRAGA, 2006; FAUSTO NETO, 2008; VERÓN, 2014). Dá atenção especial aos aspectos discursivos envolvidos na produção e apropriação dos memes, que são ressignificados através de operações que envolvem desenquadramentos e reenquadramentos (AUMONT, 1993) e que também acionam interdiscursividades (VERÓN, 2004; MAINGUENEAU, 1998). A pesquisa analisa a apropriação de memes de internet no campo religioso protestante, em páginas que se autodescrevem como de humor evangélico. Investiga como a apropriação deste mecanismo discursivo da comunicação contemporânea se articula no processo de midiatização da religião. O objetivo principal é identificar as estratégias discursivas construídas através desses memes, de modo a contribuir na compreensão das mudanças e tendências no campo religioso em sua relação com o mundo secular a partir de seus entrecruzamentos com o campo midiático. Empreende-se, para isso, um estudo de caso múltiplo (YIN, 2005), analisando memes em três páginas escolhidas a partir da identificação de contratos de leitura (VERÓN, 2004; FAUSTO NETO, 2007) que guardam similaridades e também singularidades. Em uma análise dos discursos a partir da perspectiva de Verón (2004), elucida-se também os efeitos de sentido que são produzidos através dos memes como dispositivos de enunciação em ambientes virtuais religiosos e as interações dos campos religioso e midiático no ambiente das redes sociais.

Submitted by Carine Moreira de Almeida Bastos (cmalmei@uol.com.br) on 2017-03-06T14:45:18Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_carine_v.final.pdf: 2172194 bytes, checksum: bbc06728c6d492a45679d07165a89d9f (MD5) / Approved for entry into archive by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br) on 2017-03-06T14:48:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao_carine_v.final.pdf: 2172194 bytes, checksum: bbc06728c6d492a45679d07165a89d9f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-06T15:23:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_carine_v.final.pdf: 2172194 bytes, checksum: bbc06728c6d492a45679d07165a89d9f (MD5) Previous issue date: 2017-02-07 / Building organizational legitimacy, despite not yet being fully studied at the Brazilian context, is crucial for organizational longevity as are other strategic processes. Every interagency or interorganizational relationship may or may not lead to a status of legitimacy. Being recognized as legitimate or illegitimate traces the scenario for the survival or extinction of the organization under study, in this case, the Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). Amongst the various groups of stakeholders, the media may exert a significant power over the process of organizational (de)legitimation, once they act reinforcing existing ideas and interpretations, observing critically, highlighting or silencing specific discourses. At the same time, modern means of communication enable organizations to search for their own discursive space and try to make prevail their legitimation discourses. With this new possibility to contest discursive legitimation struggles, how do organizations behave? What are the strategies and discourses mobilized by organizations to win the discursive struggle and maintain the status of legitimate in the eyes of their audience? This dissertation uses Content Analysis as the research strategy and illustrates this organizational phenomenon under a qualitative interpretative approach, using the case of BNDES. Building on Vaara and colleagues works, the author researches and analyses a series of BNDES’s posts shared on it’s online social media fanpage, as a response to the delegitimation discourses published by traditional media. Six discursive strategies are identified, five of them had been previously described (normalization, rationalization, moralization, authorization, narrativization) and one (denial) is defined by the author. This work brings two theoretical contributions and a practical one: the first theoretical contribution is the novelty of approaching discursive legitimacy strategies through corporate communications on Facebook at a Brazilian context; the second is the identification and definition of a discursive strategy that has not been previously mapped by the Academy, the strategy of denial, and it’s interactions with other strategies. The third contribution and a practical one, is the magnification of the visibility of different actors with institutionalized interests about the legitimation discursive strategies. / A busca por legitimidade organizacional, apesar de pouco evidente e pouco estudada no contexto brasileiro, é fundamental para a longevidade organizacional como outros processos estratégicos. Toda relação inter-agências ou organizações conduz a uma condição de legitimidade, ou não. Ser percebida como legítima ou ilegítima delineia um cenário de sobrevivência ou não da organização alvo, no caso desse estudo, o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). Entre os diversos stakeholders, a mídia pode exercer um poder significativo na (des)legitimação organizacional, já que atua reforçando ideias e interpretações existentes, observando criticamente, destacando ou silenciando discursos específicos. Ao mesmo tempo, os meios modernos de comunicação criam uma oportunidade para que as organizações busquem seu espaço para fazer prevalecer seus discursos de legitimação. Com essa nova possibilidade de responder aos embates discursivos de deslegitimação, como as organizações se comportam? Que estratégias e que discursos são mobilizados para vencer o embate discursivo e manter-se legítima frente à sua audiência? Para estudar esse fenômeno organizacional, esse trabalho lança mão do estudo do BNDES, com abordagem qualitativa de caráter interpretativo, alicerçada na metodologia da Análise de Conteúdo, sob a ótica proposital da tradição estratégica. Tomando como base os trabalhos de Vaara e co-autores, a autora pesquisa e analisa diversos exemplos de textos publicados pelo BNDES no Facebook como resposta aos discursos de “deslegitimação” promovidos pela mídia tradicional. O estudo identifica seis estratégias discursivas de legitimação, cinco já mapeadas em estudos anteriores (normalização, racionalização, moralização, autorização, narrativização) e uma (negação) definida pela autora. A dissertação contribui de duas maneiras teóricas e uma prática: a primeira, de cunho teórico, é o pioneirismo no estudo do uso da rede social Facebook por parte das organizações brasileiras como ferramenta de defesa de legitimidade organizacional; a segunda, é a identificação, a definição e a exemplificação de uma estratégia discursiva de legitimação ainda não mapeada pela academia, seja, a estratégia de negação, e sua interação com outras estratégias. A terceira contribuição, de caráter prático, é a ampliação da visibilidade de diferentes atores com interesses institucionalizados acerca das estratégias discursivas de legitimidade organizacional.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marly_biezus.pdf: 767050 bytes, checksum: 1c568ec81fd20e745107a161a5064ca1 (MD5) Previous issue date: 2010-03-19 / This research emerges from the necessity to rethink the teaching of Portuguese language in schools. More specifically, it is discussed the importance of taking the linguistic analysis as a standard practice in Portuguese teaching Among the various linguistic aspects to be approached in the classroom, this study considers the factors that contribute to the writing of the text, focusing on the reference process. The proposed research turns therefore to the bond that is established in the texts and the possibility of creating and recreating the facts and to (re) construct meaning through the reference process, which explains how the producer of the text shows the surrounding world, filtered by symbolic (cf. KOCH, ELIAS, 2006). Because of the nature of this work, it was necessary to narrow even more the object of study. Thus, among the elements that enable the (re) construction of discursive (MONDADA, DUBOIS, 2003), we decided to investigate the anaphors, especially the associative anaphor, focusing on the relations of meronymy, metonymy as well as the synonyms. It starts from the assumption that the linguistic approach can contribute to the formation of readers and writer of authentic texts in the classroom, since it occupies an important function in the text and it is responsible to print out the directions to reveal intentions, values and positions that the writer of the text wants to express. To see how this linguistic strategy contributes to the meaning (s) was selected as a corpus of analysis the short story O defunto, by Eça de Queiros. It was considered this genre because it is worked repeatedly in reading classes and represents the language in daily uses. Besides showing socially constructed situations, the short story offers to students the opportunity to experience different cultures and expand the boundaries of their world and encyclopedic knowledge. From this selection, we attempted to assess how the selected associative anaphor show judgments established by the author and guide the interpretation of the text. Supporting this analysis the authors involved in the study of the reference among them Koch (2005a, 2005b, 2008a, 2008b), Koch and Elias (2006), Cavalcante (2005a, 2005b), Cavalcante, Rodrigues and Ciulla ( 2003), Marcuschi (2005, 2007a), Mondada and Dubois (2003) and Apothéloz-Béguelin and Reichler (1995). Also utilized the works dealing with the question of genre (Bakhtin, 1992; MARCUSCHI, 2005, 2007b; DIONÍSIO, AX and Bezerra, 2007), the short story (JOLLA, 1976; BORDINI and AGUIAR, 1993), and specifically tale Lusitanian (MOSES, 1974, 1994). / Esta pesquisa emerge da necessidade de se repensar continuamente o ensino de Língua Portuguesa nas escolas. Mais especificamente, discute-se a importância de se tomar a análise linguística como uma prática constante na disciplina. Dentre os diversos aspectos linguísticos a serem abordados em sala, este estudo considera os elementos que colaboram para a tessitura do texto, enfocando o processo de referenciação. A investigação proposta volta-se, portanto, para o vínculo que se estabelece na tessitura dos textos e para a possibilidade de se criarem e recriarem os fatos e de se (re)construir o sentido por meio do processo de referenciação, o qual explicita a forma como o produtor do texto retrata o mundo circundante, filtrado pelo simbólico (cf. KOCH; ELIAS, 2006). Dada a natureza do trabalho, fez-se necessário afunilar ainda mais o objeto de estudo. Assim, dentre os elementos que viabilizam a (re)construção de objetos discursivos (cf. MONDADA; DUBOIS, 2003), optou-se por investigar as anáforas, em especial as anáforas associativas, focalizando as relações metonímias, as metonímias e também as sinonímias. Partese do pressuposto de que a abordagem desse recurso linguísticos em sala de aula pode contribuir para a formação de leitores e produtores de textos competentes, uma vez que ocupa função importante na tessitura do texto e é responsável por imprimir sentidos aos enunciados ao revelar intenções, valores e posições que o produtor do texto quer expressar. Para verificar como essa estratégia linguística contribui para a produção de sentido(s), selecionou-se como corpus de análise o conto O defunto, de Eça de Queirós. Considerou-se esse gênero por ser trabalhado de forma recorrente nas aulas de leitura e representar a língua em seu uso cotidiano. Além de mostrar situações socialmente construídas, o conto oferece ao estudante a oportunidade de conhecer culturas e ampliar as fronteiras de seu conhecimento de mundo e enciclopédico. A partir dessa seleção, buscou-se, então, avaliar como as anáforas associativas selecionadas recobram juízos de valor estabelecidos pelo autor e guiam a interpretação do texto. Dão suporte a essa análise autores que se dedicam ao estudo da referenciação, dentre os quais se destacam Koch (2005a, 2005b, 2008a, 2008b), Koch e Elias (2006), Cavalcante (2005a, 2005b), Cavalcante, Rodrigues e Ciulla (2003), Marcuschi (2005, 2007a), Mondada e Dubois (2003) e Apothéloz e Reichler-Béguelin (1995). Também se recorreu a obras que tratam da questão do gênero (BAKHTIN, 1992; MARCUSCHI, 2005, 2007b; DIONÍSIO, MACHADO e BEZERRA, 2007), do conto literário (JOLLES, 1976; BORDINI e AGUIAR, 1993), e, especificamente, do conto lusitano (MOISÉS, 1974, 1994).

CARIOCA, Cláudia Ramos. A evidencialidade em textos acadêmicos de grau do português brasileiro contemporâneo. 2009. 201f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-08-13T14:30:30Z No. of bitstreams: 1 2009_tess_CRCarioca.pdf: 1197726 bytes, checksum: 1bd42e1dded668aa6f2f1d4f1975201c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-09-25T23:42:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_tess_CRCarioca.pdf: 1197726 bytes, checksum: 1bd42e1dded668aa6f2f1d4f1975201c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-25T23:42:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_tess_CRCarioca.pdf: 1197726 bytes, checksum: 1bd42e1dded668aa6f2f1d4f1975201c (MD5) Previous issue date: 2009 / Evidentiality is a linguistic category related to the source of informations and also to strategies of commitment degrees of the author with these informations. With the intent of investigating the manifestation of that category in the construction of academic degree works in contemporary Brazilian Portuguese, this research aims to: a) re-discuss the status of evidentiality as a linguistic category; b) analyze the relations between modality and evidentiality; c) examine the strategies employed in the use of evidentiality marks in the monographs, dissertations and theses; d) identify, describe and analyze the evidential linguistic marks in the scientific works in focus; e) relate the use of evidentials to strategies for compromise effect in textual construction. By identifying and interpreting the evidential marks in the construction of academic texts, this research seeks to contribute to express explicitly the meaning effects linked to the transmitting of information strategically, since these marks are used for diverse purposes, such as resorting to the so-called "authority argument”, attenuation of liability in relation to what is said, modalization in the continuum between certainty and non-certainty, suggesting a degree of commitment in relation to the truth of the proposition, also a critical positioning in relation to the proposition. This analysis, guided by functionalist assumptions, has a theoretical dimension, aimed at re-discussion of the conceptual boundaries between modality and evidentiality categories, and an analytical dimension, which, in constant dialogue with the theory, researches in a qualitative and quantitative way the use of evidentiality marks in monographs, dissertations and theses. The choice of these text genres for the corpus constitution is justified by the assumption that they present a greater amount of information whose source is not the author himself, conditioning the use of evidentiality marks in the observable relationship with the degree of commitment of the author related to the information conveyed. The acquisition of 1500 instances for this research came true from the organization of a corpus consisting of thirty academic degree (ten monographs, ten dissertations and ten theses), which was used as a cut-off for analysis: introduction, one chapter of theoretical discussions and conclusion. Data were analyzed according to these categories: the type of mark evidential (lexical or grammar item – verb, noun, adjective, adverb, preposition; metadiscursive statement, simple juxtaposition, quotatives marks of ABNT) and the position of such mark in relation to source (before, between, after); b) the types of concepts characteristic of the evidential semantics are described, the source of information (the utterer, defined external source, undefined external source, common domain); the evidential access (direct, less direct, undirect); the nature of evidential information (subjective, experiential, inferential, reported); c) the pragmatical and discursive aspects, that is, the effects of meaning associated with the construction of the arguments in that concerns to the expression of high, medium or low commitment to what is being reported. In three genres of academic degree, the low commitment was more frequent and the differences between high and low commitment is nearly the same in these genres. Regarding to semantic aspects, the external, indirect and reported source was the most frequent, explicit by dicendi verbs, that appear between the source and the contend asserted. / A evidencialidade é uma categoria linguística que diz respeito à fonte das informações veiculadas e, nessa indicação, está também relacionada com estratégias de (des) comprometimento do enunciador com tais informações. No intuito de investigar a manifestação dessa categoria na construção dos trabalhos acadêmicos de grau do português brasileiro contemporâneo, a pesquisa objetiva: a) rediscutir o estatuto da evidencialidade como categoria linguística; b) analisar as relações entre modalidade e evidencialidade; c) verificar as estratégias utilizadas no uso das marcas de evidencialidade nas monografias, dissertações e teses; d) identificar, descrever e analisar as marcas linguísticas evidenciais nos trabalhos científicos em foco; e) relacionar o uso de evidenciais com estratégias para efeito de (des)comprometimento na construção textual. Ao identificar e interpretar as marcas evidenciais na construção dos textos acadêmicos, a pesquisa busca contribuir para a explicitação dos efeitos de sentido vinculados à veiculação das informações de forma estratégica, já que essas marcas são utilizadas com propósitos diversificados, como, por exemplo, o recurso ao chamado “argumento de autoridade”, a atenuação da responsabilidade em relação ao que é dito, a modalização no contínuo entre a certeza e a não-certeza, sugerindo um grau de comprometimento em relação à verdade da proposição, bem como um posicionamento crítico em relação a ela. A análise, orientada por pressupostos funcionalistas, conta com uma dimensão teórica, voltada para a rediscussão dos limites conceituais entre as categorias modalidade e evidencialidade; e uma dimensão analítica, que, em constante diálogo com a teoria, investiga, qualitativa e quantitativamente, o uso de marcas da evidencialidade nas monografias, dissertações e teses. A escolha desses gêneros textuais para a constituição do corpus justifica-se pela suposição de que apresentam uma maior quantidade de informação cuja fonte não é o próprio autor, o que condiciona o uso das marcas de evidencialidade na relação observável com o grau de comprometimento do produtor relativamente à informação veiculada. A obtenção das 1500 ocorrências para esta pesquisa concretizou-se a partir da organização de um corpus constituído por trinta trabalhos acadêmicos de grau (dez monografias, dez dissertações e dez teses), dos quais foi utilizado um recorte como material de análise, selecionando-se a introdução, um capítulo de fundamentação teórica e a conclusão. Os dados obtidos foram analisados segundo as seguintes categorias: a) os meios linguísticos de expressão da evidencialidade no discurso acadêmico que envolve a produção textual da monografia, da dissertação e da tese foram especificados em relação ao tipo de marca evidencial (item lexical ou gramatical - verbo, substantivo, adjetivo, advérbio, preposição; enunciado metadiscursivo, justaposição simples, normas citativas da ABNT; e à posição de tal marca em relação à fonte (anteposta, intercalada, posposta); b) os tipos de noções evidenciais caracterizadoras do aspecto semântico, a fonte da informação (sujeito-enunciador, fonte externa definida, fonte externa indefinida, domínio comum); o acesso evidencial (direto, menos direto, indireto); a natureza evidencial da informação (subjetiva, experiencial, inferencial, relatada); c) os aspectos pragmático-discursivos, ou seja, os efeitos de sentido na construção da argumentação relacionados à expressão do alto, médio ou baixo comprometimento com o que está sendo informado. Predominou, na construção dos três gêneros de trabalhos acadêmicos de grau, o efeito de baixo comprometimento, sendo a diferença entre alto e baixo comprometimento aproximadamente a mesma nos três gêneros. Quanto aos aspectos semânticos, predominou a fonte externa definida, indireta e relatada, manifestada por meio de verbos dicendi, que se intercalam entre a fonte e o conteúdo asseverado.

CATUNDA, Elisabeth Linhares. Polifonia e discurso jurídico: um estudo das vozes nas sentenças. 2010. 232 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-08-14T14:46:24Z No. of bitstreams: 1 2010_tese_ELCatunda.pdf: 18065975 bytes, checksum: f99e1d51f525cacf08dc2f0b56cb18e7 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-11-14T13:36:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_tese_ELCatunda.pdf: 18065975 bytes, checksum: f99e1d51f525cacf08dc2f0b56cb18e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-14T13:36:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_tese_ELCatunda.pdf: 18065975 bytes, checksum: f99e1d51f525cacf08dc2f0b56cb18e7 (MD5) Previous issue date: 2010 / This research aims to make a study of the polyphony of legal discourse, especially from the ruling of first instance and legal judgments, both texts of stamp making in the Legal Department, from the analysis of their distinctive markings and / or your organization textual and aims at analyzing the correlation between the appearance fomulaico the genera under study and the establishment of polyphony present in them. As specific objectives, the research focuses on identifying marks that prove the polyphonic nature of the sentence of first instance and the ruling and in the analysis of the marks to stagger the voice of the state laws, jurisprudence and doctrine, the analysis of overlapping and / or hierarchy of voices in the sentences, especially the overlap of the voice of the judge in sentencing by judges in the Judgement. For treatment of polyphony were selected constituent parts-making 24 - judgments of first instance and judgments - from forums and courts of the state of Ceará. The methods listed are the inductive, since parted observed the marks so they could comment on the behavior of polyphonic legal genres, the method for carrying out qualitative analysis of brands and bibliographical method, with the purpose of having a reading more accurate polyphonic phenomenon. The approach of the theme was based on assumptions of Argumentative Semantics and as a theoretical apparatus, we used the concepts of Bakhtin, Ducrot, Espíndola and Authier-Revuz, as concern the concepts of dialogism, polyphony and heterogeneity respectively. From these concepts, we demonstrate how the voices in decision-making texts are subject to deletion and hierarchies / overlaps in a very specific genres such as legal and even presenting an aspect fomulaico, are liable to a web of voices in their composition. This research has, therefore, the theoretical implications that enrich the studies of polyphony as well as parts of the heterogeneity in decision-making and contributes to the debate about interdisciplinarity Linguistics / Law. / Esta pesquisa tem como objetivo fazer um estudo da polifonia do discurso jurídico, mais especificamente da sentença de primeira instância e dos acórdãos jurídicos, ambos os textos de cunho decisório na área Jurídica, a partir da análise de suas marcas características e/ ou de sua organização textual e tem como objetivo geral analisar a correlação entre o aspecto fomulaico dos gêneros em estudo e a constituição da polifonia presente neles. Como objetivos específicos, a pesquisa centra-se na identificação das marcas que comprovam a natureza polifônica da sentença de primeira instância e do acórdão; na análise das marcas de desdobramento da voz do Estado em leis, jurisprudência e doutrina; na análise da sobreposição e/ ou hierarquização de vozes nas sentenças, principalmente a sobreposição da voz do juiz na sentença pelos desembargadores no acórdão. Para o tratamento da polifonia constitutiva foram selecionadas 24 peças decisórias – sentenças de primeira instância e acórdãos – oriundos de fóruns e tribunais do estado do Ceará. Os métodos elencados foram o indutivo, visto que se partiu das marcas observadas para que fosse possível tecer considerações sobre o comportamento polifônico dos gêneros jurídicos; o método qualitativo para se proceder a análise das marcas e o método bibliográfico, com o propósito de se ter uma leitura mais apurada do fenômeno polifônico. A abordagem dada ao tema baseou-se em pressupostos da Semântica Argumentativa e, como aparato teórico-metodológico, utilizou as concepções de Bakhtin, Ducrot, Espíndola e Authier-Revuz, no que concernem os conceitos de dialogismo, polifonia e heterogeneidade respectivamente. A partir destas concepções, demonstramos como as vozes nos textos decisórios são passíveis de apagamento e de hierarquizações/ sobreposições de forma muito específica e como os gêneros jurídicos mesmo apresentando um aspecto fomulaico, são passíveis de uma teia de vozes na sua composição. Esta pesquisa apresenta, portanto, implicações de ordem teórica que enriquecem os estudos da polifonia, bem como da heterogeneidade em peças decisórias e contribui para as discussões sobre a interdisciplinaridade Lingüística/ Direito.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leidiane.pdf: 524055 bytes, checksum: e8c7ba289bd55c50477bc6ffa0daa723 (MD5) Previous issue date: 2012-03-12 / Given the difficulty of students to interpret a text, this research aims at providing some reflections on the interpretive process in the teaching of Portuguese. Specifically, we discuss the importance of linguistic elements in text interpretation. Among the various language resources, this study addresses the elements that collaborate in the construction of meaning and in the texture in text, focusing on referencing. This process constitutes a discursive activity carried out through the construction and reconstruction of objects of discourse, carried out by individuals in a process of interaction, which means that it carries, among other factors, the interests and views of interlocutors involved in speech (KOCH; ELIAS, 2006). For a refined understanding of the corpus, considering the limits and possibilities of this research, we decided to emphasize, among the possible elements for referencing in Portuguese, the non-coreferential retrieval operations, since they are conceived as a form of manifestation of the text producer (KOCH, 2005). We assume that the approach of this language resource in the teaching of Portuguese can help students in textual interpretation, in view of its role in the process of extracting relevant information from text. Aiming at diagnosing the use of referencing strategies, we analyze answers for comprehension questions of students from the 5th grade of a public school in Cascavel (Paraná, Brazil). Firstly, we examine the students interpretation of two versions of the fable The fox and the grapes, without a previous approach of the linguistic strategy proposed. Secondly, we examine the students interpretation of two versions of the fable The wolf and the lamb, after approaching non-coreferential anaphora. We found that, by using this kind of anaphora in their responses, students evinced their choices for highlighting features or characteristics of the referent, and thus evaluate it according to their beliefs and views. We found that students used strategies to reconstruct the referent, demonstrating comprehension of the texts read. We conclude that such linguistic mechanism is much more than just a retrieval resource, but it constitutes a mark and evidence of a strategy used in producing the utterance, which portrays the recategorization of objects of discourse. This process has relevant argumentative value, since the selection of certain types of non-coreferential anaphora is based on a number of discursive factors and reflects the speaker s communicative purposes. For this study, the main theoretical frameworks come from Kleiman (2009), Koch (2004, 2005, 2006, 2008, 2009), Koch and Elias (2006), Mondada and Dubois (2003), and others. / Tendo em vista a dificuldade que os alunos sentem ao interpretar um texto, a presente pesquisa tem por objetivo refletir acerca do processo interpretativo no ensino de Língua Portuguesa. Mais especificamente, discutimos sobre o valor que elementos linguísticos exercem no instante da interpretação textual. Dentre os vários recursos linguísticos existentes, este trabalho aborda elementos que colaboram na construção dos significados e na tessitura do texto, focalizando, então, o processo de referenciação. Tal processo configura uma atividade discursiva, que ocorre por meio da construção e reconstrução de objetos de discurso, realizada por sujeitos num processo de interação, o que significa dizer que carrega, dentre outros fatores, os interesses e os pontos de vista dos interlocutores envolvidos no discurso (KOCH; ELIAS, 2006). A fim de promover, considerando os limites e as possibilidades desta investigação, uma compreensão mais precisa do corpus, dentre os elementos referenciais possíveis na língua portuguesa, optamos por focalizar as retomadas não correferenciais, tendo em vista serem concebidas como uma forma de manifestação do produtor do texto (KOCH, 2005). Partimos da hipótese de que a abordagem desse recurso linguístico no ensino de Língua Portuguesa pode auxiliar o aluno na interpretação textual, tendo em vista o seu papel no processo de extração de informações relevantes do texto. Para efeito de sondagem, tomamos como corpus de análise respostas interpretativas produzidas por alunos do 6º ano de uma escola pública de Cascavel-PR. Em um primeiro momento, verificamos como esses alunos interpretaram duas versões da fábula A raposa e as uvas, sem ter sido antes trabalhada a estratégia linguística proposta. Em um segundo momento, observamos como interpretaram duas versões da fábula O lobo e o cordeiro, após estudo das anáforas não correferenciais. Constatamos que, ao usar tais anáforas em suas respostas, os alunos deixaram transparecer suas escolhas com a finalidade de destacar traços ou características do referente e, assim, avaliá-lo, segundo suas crenças e seus pontos de vista. Nessa direção, observamos que os alunos realizaram estratégias de reconstrução do referente, demonstrando compreensão dos textos lidos. Concluímos, então, que tal mecanismo linguístico é muito mais do que simples um recurso de retomada, mas é marca e evidência de estratégia do sujeito na produção do enunciado, que vem retratar a recategorização de objetos de discurso. Tal processo é revestido de valor argumentativo relevante, pois a seleção de certas anáforas não correferenciais é feita a partir de uma série de fatores discursivos e mediante as finalidades comunicativas do falante. Para o desenvolvimento deste estudo, os principais referenciais teóricos adotados são Kleiman (2009), Koch (2004, 2005, 2006, 2008, 2009), Koch e Elias (2006), Mondada e Dubois (2003), dentre outros autores.