Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-20T22:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Garrido_EdleusaNery_D.pdf: 1945440 bytes, checksum: 44ea9523737bc8b92256b6b4e6ffb229 (MD5)
Previous issue date: 2012 / Resumo: Estudos têm destacado a amplitude dos impactos da educação superior sobre os estudantes. A vivência acadêmica, composta por uma gama de atividades com as quais os estudantes se deparam nesse período, em ambiente acadêmico, tanto dentro como fora da sala de aula, está relacionada a tais impactos. A moradia estudantil, um dos espaços que compõem o ambiente acadêmico, traz contribuições importantes para o estudante em formação, e as investigações, especialmente aquelas realizadas nos Estados Unidos, confirmam isso. Contudo, no Brasil, as raras publicações sobre moradias estudantis e/ou seus moradores não têm atentado para esse aspecto, concentrando-se, frequentemente, na sua análise enquanto ação de assistência estudantil. A presente investigação teve como objetivo identificar e analisar mudanças percebidas pelos residentes em moradias estudantis no domínio pessoal, social, acadêmico e saúde e as condições associadas a essas mudanças. Buscou também descrever as características de uma moradia estudantil adequadas à formação universitária, segundo a percepção de seus moradores. É um estudo qualitativo, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvido em duas universidades públicas baianas, com 32 estudantes de graduação de ambos os sexos, residentes em oito moradias estudantis em tempo superior a dois semestres. Os dados foram coletados a partir de entrevista semiestruturada, cujo roteiro foi amparado por resultados de estudos centrados no impacto da moradia estudantil sobre o estudante nos anos de formação. Somado aos itens referentes aos quatro domínios investigados, o instrumento apresentava ainda uma questão sobre as características consideradas desejáveis para uma moradia estudantil, tendo em vista as necessidades e as responsabilidades impostas pela formação universitária. Foram identificados 542 pares de relação entre impactos e condições, distribuídos nos quatro domínios de impactos, na seguinte ordem de frequência: social, acadêmico, pessoal e saúde. Os impactos positivos foram mais numerosos nos domínios social e acadêmico; os indesejáveis, nos domínios saúde e pessoal. As condições de impacto identificadas foram organizadas nas categorias relativas ao ser morador e à moradia em seus aspectos sociais e estruturais. Dentre as condições propiciadoras de mudanças, as associadas aos aspectos sociais presentes na moradia apresentaram maior força na produção de impactos. Os aspectos estruturais da moradia, por sua vez, revelam uma situação preocupante: a eles foi atribuída a maior parte dos impactos indesejáveis no domínio saúde. Os estudantes apresentaram 183 sugestões dirigidas à moradia, aos serviços e aos compromissos institucionais e dos moradores. Os resultados confirmam a contribuição da moradia no enriquecimento da vivência acadêmica e apontam para a necessidade de investimentos nesses espaços, especialmente no que tange aos aspectos estruturais e que valorizem seu potencial de formação. Diante do escasso conhecimento sobre o impacto das moradias estudantis brasileiras, sugerem-se novos estudos em outros contextos institucionais que incorporem variáveis não contempladas na presente investigação. / Abstract: Several studies have pointed out the scope of the impacts of higher education on students. College life, consisting of a wide range of activities facing students in an academic environment both inside and outside the classrooms, is related to such impacts. The residence hall, one of such spaces comprising the academic environment, plays a major role in the college students' formative years, which has been confirmed by research work, mostly undertaken in the United States. In Brazil, however, the rare existing studies on residence halls and/or their residents have not addressed such an aspect, often focusing, instead, on their assistance role for students. This investigation was aimed at identifying and analyzing the changes perceived by residence hall residents in the personal, social, academic, and health domains and the conditions associated with those changes. It also sought to describe the residence hall features deemed as desirable in the college's formative years, as per the residents' perception. It is an exploratory descriptive qualitative study carried out in two public universities in the state of Bahia (Brazil) involving 32 undergraduate students of both genders, residents in eight residence halls for over two semesters. Data were gathered from a semi-structured interview, the protocol of which was based on results from studies focused on the impact of residence halls on the college students' formative years. Adding to the items concerning the four domains under investigation, the tool also featured a question about the characteristics deemed as desirable for a residence hall in view of the needs and responsibilities imposed by the college experience. Data analysis showed 542 pairs of relationships between impacts and conditions, distributed among the four impact dimensions in the following order of frequency: social, academic, personal and health. Positive impacts were more frequent in the social and academic dimensions whereas the undesirable ones were more often found in the health and personal domains. The impact conditions identified were then organized in categories related to being a resident and to the social and structural aspects of the residence hall. Among the conditions favoring changes, those related to social aspects in the residence hall were found to be the strongest in exerting impact. Findings for the structural aspects of the residence hall revealed a worrying situation: they were assigned most of the undesirable impacts concerning the health dimension. Respondents provided 183 suggestions regarding the residence hall, the services and the residents' and institution's commitments. Results confirmed the contribution of residence halls in enriching the academic experience and point to the need for investments in such spaces especially concerning the structural aspects and those which may maximize their formative potential. In light of the scarce knowledge on the impact of Brazilian residence halls, further studies in other institutional contexts are warranted in order to add variables not included in this investigation. / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/250939 |
| Date | 20 August 2018 |
| Creators | Garrido, Edleusa Nery, 1961- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Mercuri, Elizabeth Nogueira Gomes da Silva, 1952-, Sampaio, Sônia Maria Rocha, Bariani, Isabel Cristina Dib, Polydoro, Soely Aparecida Jorge, Rodrigues, Maria Teresa Moreira |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 269 f. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds