Los procesos de aprendizaje y enseñanza tuvieron que adaptarse a una nueva
modalidad llamada Educación remota de emergencia debido a las medidas adoptadas
por los países por el COVID-19. En tal sentido, todos los procesos educativos se han
tenido que trasladar de lo presencial a lo remoto. En este nuevo contexto se reconoce
que la evaluación cumple un rol fundamental, puesto que ayudará a recoger
información necesaria para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como
fortalecer la autonomía de los estudiantes en su aprendizaje frente a la enseñanza
remota. El objetivo principal de esta investigación es analizar la evaluación para el
aprendizaje en primer grado de primaria en una I.E. privada en el marco de una
educación remota de emergencia. La metodología de este estudio es de enfoque
cualitativo y es una investigación descriptiva. En este estudio se concluye que el
enfoque de evaluación que se emplea es para el aprendizaje, debido a que existe una
relación horizontal entre estudiantes y maestra, se da de forma constante, y la finalidad
es mejorar el proceso de aprendizaje-enseñanza. Asimismo, las técnicas de
evaluación empleadas son las formales e informales, mientras que los instrumentos
utilizados son los relacionados al saber y al demuestra cómo. En cuanto al rol de la
docente, ella es una guía y acompañadora de los procesos de aprendizaje, mientras
que los estudiantes tienen un rol activo, participativo, crítico y reflexivo. Finalmente, el
aporte de este estudio es amplificar la literatura que existe sobre la evaluación en el
contexto de una educación remota de emergencia. / The Teaching and Learning Processes had to adapt a new modality denominated
Emergency Remote Education due to the measure adopted by the COVID-19 affected
countries. In this regard, all educational processes have had to move from in person
to remote schooling. In this new context, assessment is known for playing a
fundamental role, given that it will help to compile required information to improve the
Teaching-Learning Processes strengthening the autonomy of students in their learning
through remote education. The main purpose of this study is to analyze the
Assessment for Learning in first grade of elementary education in a Private School
within the Emergency Remote Education framework. Moreover, the methodology of
this study has a qualitative approach with a descriptive research. Therefore, the study
concludes that the assessment approach employed is for learning, because there is a
horizontal relationship occurring constantly between students and teacher, also the
purpose is to improve the Teaching-Learning Process. In addition, Formal and Informal
Assessment Techniques were applied, whereas those related to knowledge and
expressing how were used as instruments; regarding the role of teacher, she is a guide
and accompanies the learning processes, whereas the students have a reflexive,
critical, participative and active role. Finally, the contribution of this study is to increase
the existing literature on assessment within the Emergency Remote Education
framework.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/20115 |
| Date | 20 August 2021 |
| Creators | Simon Cosme, Rosmery Yenny |
| Contributors | Salinas Cruz, Maria Angela |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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