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Previous issue date: 2013-09-17 / A pesquisa objetiva contribuir para a efetividade e avanço da área de avaliação do ensino
superior, tanto das IES públicas, quanto das privadas. Para tanto, lança seu o olhar para o
cerne da avaliação institucional de uma instituição de ensino superior pública sediada na
cidade de Anápolis- Goiás, para levantar a seguinte questão problema: quais as contradições
presentes na gestão educacional e em outras condições objetivas, que influenciaram no
desempenho do Curso de Administração da unidade pesquisada e que contribuíram para
diferenciá-la nos resultados obtidos no Ciclo Avaliativo do Exame Nacional do Desempenho
dos Estudantes (Enade) no período de 2006 e 2009. O método dialético apresenta-se como
opção metodológica desta pesquisa e, por isso, estão presentes neste estudo as seguintes
categorias de análise: a totalidade da avaliação do ensino superior no contexto da expansão do
neoliberalismo no Brasil; a práxis utilitarista do ensino superior brasileiro; o fetiche da
avaliação da Educação Superior; e também, as categorias competência;
competitividade/rankeamento; empregabilidade e inovação regulatória, que foram suscitadas
em meio à pesquisa de campo. O referencial teórico desta pesquisa se embasa principalmente,
nos estudos dos seguintes autores: Barreyro e Rothen, (2006,2008); Bourdieu (1930-2002);
Ramos (2002); Sander (2007); Teregi (1996); Veiga (2003). A pesquisa foi conduzida por
meio da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Foram analisados os seguintes
documentos da UEG: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (2010-2014);
documentos relacionados à participação do curso nos Exame Nacional de Curso (ENC) e nos
Exames Nacionais de Desempenho dos Estudantes (Enades) (2006 e 2009). Entre os
documentos que foram consultados online, tanto no site institucional da UEG, quanto no site
do INEP/MEC estão: o Relatório da IES nos Enades 2006 e 2009, a matriz curricular de
quatro anos do curso de Administração, ementas, o histórico do curso, os planos de curso das
disciplinas ofertadas na matriz curricular pesquisada, os relatórios da avaliação institucional
concernentes aos resultados da autoavaliação e avaliação externa obtidos nos Enades 2006 e
2009, o Regulamento do Estágio Curricular e o Regulamento do Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/705 |
| Date | 17 September 2013 |
| Creators | Amaral, Elaine Abrahao |
| Contributors | Araújo, Denise Silva, Santos, Cristiano Alexandre dos, Baldino, José Maria, Assis, Lúcia Maria de, Ventura, Paulo Roberto Veloso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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