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Previous issue date: 2008-07-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In a perspective of education aimed at human development, a methodology based on educational projects brings important implications for the teaching work at school which it is
favorable to transformative changes in the modes of teaching and learning, in agreement with the needs and new ways of life, social relations and of working relationships of our time.
This study concerns the implementation and analysis of how a proposal for teaching and learning based on experimental projects can motivate students of high school to learn the
contents of Physics, as well as to help in constructing other important learning to human development. The proposal was implemented with 181 students of the first and second year
of high school of the Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes, Santiago, RS, using work by experimental projects. As data collection instruments, written entries (activity books and questionnaires) of the students and the teacher were used. The results analyses were done by using the content analysis method. In general, it was observed that the students had a good receptivity to this type of approach, because they realized actors of their own learning. However, it is evident that to achieve this, we need a different posture of both the teacher as the student, and the attitude of the first influences in the development of the attitude of the second. In this work, it was observed that the students indicated they have an interest and responsible attitude regarding the construction of their own knowledge. As a
result of the implementation of the proposal, it was produced a digital media in the video format to give visibility of the educational process with the experimental projects. / Em uma perspectiva de educação que visa o desenvolvimento humano, uma metodologia pedagógica baseada em projetos traz importantes implicações para o trabalho docente na
escola em favor a mudanças transformadoras nos modos de ensinar e de aprender, em consonância com as necessidades e os novos modos de vida, de relações sociais e de
relações de trabalho da nossa época. O presente estudo diz respeito à aplicação e a análise de como uma proposta de ensino e aprendizagem baseada em projetos experimentais pode motivar a aprendizagem de conteúdos de Física por alunos do ensino médio, bem como auxiliar na construção de outras aprendizagens importantes ao desenvolvimento humano. A proposta foi aplicada com 181 alunos do primeiro e segundo anos do ensino médio da Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes, Santiago, RS, usando uma
abordagem de trabalho por projetos experimentais. Como instrumentos de coleta de dados, utilizaram-se registros escritos (diários de campo e questionários) dos alunos e do professor. Os resultados obtidos foram analisados por meio do método de análise de conteúdo. De maneira geral, observou-se que os alunos tiveram uma boa receptividade a esse tipo de
abordagem, pois se perceberam atores de suas próprias aprendizagens. Contudo, ressaltase que para que isso aconteça, há necessidade de uma postura diferenciada tanto do professor quanto do aluno, sendo que a atitude do primeiro influenciará no desenvolvimento da atitude do segundo. Neste trabalho, observou-se que os alunos indicaram ter uma
postura interessada e responsável em relação à construção de seus próprios conhecimentos. Como um dos resultados da aplicação da proposta, produziu-se uma mídia digital no formato de vídeo para dar visibilidade ao processo educacional envolvendo os projetos experimentais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/400 |
| Date | 30 July 2008 |
| Creators | Espíndola, Ana Cristina |
| Contributors | Barlette, Vania Elisabeth, Dias, Ana Cristina Garcia |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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