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Previous issue date: 2014-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research is to investigate how "Prova Brasil" is inserted on the daily
life of a primary school ("ensino fundamental") through the teachers´ views of
external evaluations, as well as its influences on the curriculum. The methodology
adopted was a semi-structured survey with 4 teachers of the 5th grade in 2013, to
discover how important this evaluation is considered and how it is understood by the
players. The data obtained was analysed with the use of Goodson, Apple and
Sacristán´s theorical concepts of curriculums, as well as Afonso, Freitas and Werle´s
definitions of external evaluations. The results show that "Prova Brasil" has played a
significant role in Education, reinforcing the relations between educational quality and
the performance in reading and puzzles-solving. Another point observed was the use
of spreadsheets as a prescribed curriculum and formations in service focused on the
contents presented in "Prova Brasil"´s Reference Matrix, conditioning the teachers´
work to this evaluation service / Este trabalho de pesquisa se propõe a investigar como a Prova Brasil está inserida
no cotidiano de uma escola de ensino fundamental I, verificando a concepção dos
professores acerca das avaliações externas, bem como as influências da Prova
Brasil no currículo. Como procedimento metodológico adotou-se a entrevista semiestruturada
com quatro (4) professores de 5º ano, realizadas no ano de 2013,
objetivando verificar qual a importância que se tem dado a essa avaliação externa e
qual o entendimento que os atores envolvidos nesse processo têm da mesma. Para
a análise dos dados são utilizados conceitos teóricos sobre currículo de Goodson,
Apple e Sacristán, bem como as definições de avaliações externas de Afonso,
Freitas e Werle. Como resultado, a pesquisa mostra que a Prova Brasil vem
ocupando lugar significativo no espaço escolar reforçando a ideia de que a qualidade
educacional está circunscrita ao desempenho dos alunos em leitura escrita e
resolução de problemas. Outro ponto observado é o uso de planilhas como currículo
prescrito e formações em serviço voltadas para os conteúdos apresentados na
Matriz de Referência da Prova Brasil, condicionando o trabalho do professor a
serviço dessa avaliação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10433 |
| Date | 25 February 2014 |
| Creators | Szatkoski, Luciane |
| Contributors | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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