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Previous issue date: 2017-07-28 / The present research is born of a perception built from a social practice and it is structured
around a relational object, that is, a political-pedagogical link between Agroecology and
Popular Education. An investigative approach to the object is carried out through a study of
the historical process of constitution of the Brazilian agroecological movement, from the
beginning of the 1980s to the beginning of the 2000s. For such intent, bibliographic
references and primary sources are used, as are documents created along this process and
interviews with people who, directly or indirectly, participated, of the same. The information
obtained in this way was analyzed with the help of a reading key constructed in chapters 1 and
2, based on early Freirean formulations developed in the 1950s, when intense debate about the
direction of Brazilian development encouraged fruitfulness (as it is still valid to date)
theoretical formulations, including on education and its role on the development of the
country. A narrative of the process of constitution of the Brazilian agroecological movement
is presented around three historical moments identified here as spaces of germination,
interaction dynamics, and expansion movements. They correspond to chapters 3, 4, and 5 of
the present work, which through a dense description (GEERTZ, 2008) aim to identify,
explain, and interpret meanings, meanings and the resignifications consistent with a
conception of Popular Education. The results reveal the existence of an organic link between
Agroecology and Popular Education of a political-pedagogical nature. From a political point
of view, such a link is expressed through the protagonism of the popular subjects and by the
resistance character present in the construction of development alternatives for the country.
From a pedagogical point of view, through the preponderance of reality as the place of
departure and arrival, of reflexive praxis and permanent search, as constituent elements of a
social movement that builds an Agroecology in Brazil, while updating Popular Education. / A presente pesquisa nasce de uma percepção construída a partir de uma prática social e se
plasma em torno de um objeto relacional, qual seja, a vinculação político-pedagógica entre
Agroecologia e Educação Popular. A abordagem investigativa do objeto se realiza através de
um estudo acerca do processo histórico de constituição do movimento agroecológico
brasileiro, desde o início da década de 1980 até o início dos anos 2000. Para tanto, recorre-se
a referências bibliográficas e a fontes primárias, como documentos elaborados no decorrer
deste processo e entrevistas com pessoas que participaram de forma direta ou indireta, do
mesmo. As informações assim obtidas foram analisadas com o auxílio de uma chave de
leitura construída, nos capítulos 1 e 2, a partir das primeiras formulações freireanas
desenvolvidas ainda na década de 1950, momento no qual o intenso debate acerca dos rumos
do desenvolvimento brasileiro estimula profícuas (e ainda vigentes) formulações teóricas,
inclusive acerca da educação e de seu papel no desenvolvimento do país. A narrativa do
processo de constituição do movimento agroecológico brasileiro se apresenta em torno de três
momentos históricos aqui identificados como espaços de germinação, dinâmicas de interação
e movimentos de expansão. A eles correspondem os capítulos 3, 4 e 5 do presente trabalho
que através de uma descrição densa (GEERTZ, 2008) objetivam identificar, explicitar e
interpretar os sentidos, os significados e as ressignificações coerentes com uma concepção de
Educação Popular. Os resultados revelam a existência de um vínculo orgânico entre
Agroecologia e Educação Popular, de natureza político-pedagógica. Do ponto de vista
político, tal vínculo se expressa pelo protagonismo dos sujeitos populares e pelo caráter de
resistência presente na construção de alternativas de desenvolvimento para o país. Do ponto
de vista pedagógico, pela preponderância da realidade como lugar de partida e de chegada, da
práxis reflexiva e da busca permanente, como elementos instituintes de um movimento social
que constrói a Agroecologia no Brasil, ao passo em que, atualiza a Educação Popular.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9900 |
| Date | 28 July 2017 |
| Creators | Faria, Andréa Alice da Cunha |
| Contributors | Prestes, Emília Maria da Trindade, Gonçalves , Luiz Gonzaga |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367 |
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