La presente tesis tiene por objetivo proponer una nueva visión metodológica que permita
solucionar uno de los problemas a los que la teoría feminista se viene enfrentando desde la
segunda mitad del siglo 20 en los EE.UU. Este problema surge como resultado del desarrollo
de la política identitaria y consiste en la incapacidad de hablar sobre un movimiento que tenga
como fin la liberación de la mujer si es que no se caracteriza primero la propiedad que unifica
al conjunto de mujeres. Este problema se conoce como el problema de la representación. Los
intentos de solucionarlo, han puesto en evidencia dos problemas adicionales: el problema de la
particularidad y el problema de la normatividad. El problema de la particularidad consiste en
la incapacidad de caracterizar a la/as propiedad/es y/o característica/s distintivas del ser mujer
independientemente de otros fenómenos sociales como, por ejemplo, la raza, la clase social o
la sexualidad. El problema de la normatividad consiste en que cualquier intento de caracterizar
a la propiedad de ser mujer va a terminar privilegiando a un sector de mujeres y marginando a
otro, en tanto que las categorías de género son siempre normativas y, por esa razón,
excluyentes. Para solucionar los problemas mencionados, desarrollaremos una aproximación
funcional al género desde la teoría del género como clase social de Sally Haslanger. / Tesis
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:123456789/11522 |
| Date | 15 March 2018 |
| Creators | Pizarro Quiñones, Aranxa |
| Contributors | Patrón Costa, Pepi |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | Pontificia Universidad Católica del Perú, Repositorio de Tesis - PUCP |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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