Η προώθηση των καινοτομιών στην υποχρεωτική εκπαίδευση αποτελεί βασική συνιστώσα των σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων, ενώ δίνεται προτεραιότητα στην προώθησή των καινοτομιών αυτών από τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εκτιμήσει την αποτελεσματικότητα του καινοτόμου προγράμματος της Ευέλικτης Ζώνης (ΕΖ), καθώς και το ρόλο του διευθυντή της σχολικής μονάδας κατά την εφαρμογή του προγράμματος της ΕΖ. Η εμπειρική έρευνα βασίστηκε σε ημιδομημένες συνεντεύξεις, συνέντευξη σε βάθος και ανάλυση περιεχομένου των κειμένων των συνεντεύξεων και κειμένων για την ΕΖ. Τα πορίσματα της έρευνας φανερώνουν ότι το πρόγραμμα της ΕΖ συμβάλλει ουσιαστικά σε σημαντικούς τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με τους στόχους του προγράμματος. Έχει θετικές επιπτώσεις στους τομείς της ισότητας των ευκαιριών στη μάθηση, συμβάλλει στη βελτίωση της επικοινωνίας των μελών της σχολικής κοινότητας, της αυτενέργειας, της ομαδικότητας και της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών. Βελτιώνει την αποτελεσματικότητα του σχολείου, ενώ συνδέεται η γνώση με τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Προβλήματα φαίνεται να δημιουργήθηκαν στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την ΕΖ, ενώ φαίνεται ότι απαιτείται αύξηση των χρηματικών ποσών που διατίθενται για τις λειτουργικές δαπάνες των σχολικών μονάδων. Ο ρόλος και οι παρεμβάσεις των διευθυντών στην εφαρμογή, λειτουργία και διαχείριση του προγράμματος της ΕΖ ήταν σχετικά περιορισμένος, ενώ η ηγεσία και το όραμα του διευθυντή φαίνεται να παίζει καθοριστικό ρόλο στην αποτελεσματική διαχείριση του προγράμματος της ΕΖ. / The promotion of innovations in compulsory education constitutes basic component of modern educational systems, while is given priority in the promotion of educational innovations by the countries of European Union. The aim of the present study is to evaluate the effectiveness of the innovative program of Flexible Zone (FZ) as well as the role of the head teacher at its implementation. The empirical research was based on semi-structure interviews, an interview in-depth and text analysis of transcribe interview texts and the official texts on the FZ. The conclusions of research reveal that the FZ contributes substantially to important sectors of education as to the goals of the program suggest. The FZ has positive influence issues of equality of learning; it contributes to the improvement of communication among members of school community, to self-activity and energetic participation of students. It improves the effectiveness of school, while it connected the knowledge with the interests of students. Problems appear to be created in the training of teachers for the FZ, while head teachers suggest that it requires increased. The role of the head teacher in the implementation, operation and management of FZ although it seems relatively limited it becomes very important in terms of vision, collective work and leadership towards effective implementation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:upatras.gr/oai:nemertes:10889/1678 |
| Date | 07 July 2009 |
| Creators | Λουκόπουλος, Αριστείδης |
| Contributors | Καρατζιά-Σταυλιώτη, Ελένη, Loukopoulos, Aristeidis, Μπουζάκης, Σήφης, Σπινθουράκη, Αθηνά-Ιουλία, Καρατζιά-Σταυλιώτη, Ελένη |
| Source Sets | University of Patras |
| Language | gr |
| Detected Language | Greek |
| Type | Thesis |
| Rights | 0 |
| Relation | Η ΒΥΠ διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή στο βιβλιοστάσιο διδακτορικών διατριβών που βρίσκεται στο ισόγειο του κτιρίου της. |
Page generated in 0.0018 seconds