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Previous issue date: 2013-05-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research Project aims to describe and analyze an in-service, continuing
professional development program, by studying the case of José Áureio Monjardim,
municipal elementary school in Vitória, ES. Since this pioneering program in the state
of Espírito Santo is considered to be successful by its participants, the research also
aims to understand the limits and possibilities of its creation and operation. In
analyzing the program at JAM, this research seeks to detect, describe and analyze
the conditions for the creation of a proposal for in-school, professional development
as well as the characteristics that designate it as a collegiate activity. This research is
primarily empirical in nature, making use of personal statements and interviews from
10 individuals, some who are still active participants at the school, who participated in
the creation and execution of the school s project, including principals, school
secretaries, teachers, school counselors, and parents. In addition, documents such
as the school s original political-pedagogical project, laws and statues which regulate
education at the national and local levels, the School Councils law, as well as
documents related to the regulation of the school and its project, were obtained. The
research covers the period that spans the project s birth in 1989 until 1996, when
there was a change in the municipal government which initiated new policies
regarding education in the municipality and a new phase for the school. From that
point on, the school has had to struggle for its survival and to guarantee the
continuation of what it has accomplished, discussion of which would require an
additional investigation. The current research seeks to discuss questions regarding
school organization using Linício Lima s work and use Andy Hargreaves work to
understand more about the characteristics of collegiate organization and collegiality,
among other authors whose work has contributed to an understanding of the
scenario of school organization and teacher preparation. Along the way, it was
possible to identify from the data five structuring elements which were of fundamental
importance both for this study and for the continuing professional development for
everyone at the school. These situations go beyond the relationships of the teachers
to their normal activities, demonstrating that it is possible to carry out a project of
teacher development and through this program promote significant changes in the
school and create new perspectives about education / Este projeto de pesquisa objetiva descrever e analisar um programa de formação
contínua em serviço, por meio do caso da Escola Municipal de Ensino Fundamental
José Áureo Monjardim , em Vitória ES. Por ser um programa pioneiro no estado e
de reconhecido sucesso entre os seus participantes, esta pesquisa objetiva também
conhecer os limites e as possibilidades da sua criação e funcionamento. Analisando
este programa do JAM esta pesquisa busca detectar, descrever e analisar as
condições para a criação de uma proposta de formação na escola, bem como as
características que a marcam como uma atividade colegiada. Trata-se de uma
pesquisa primordialmente de caráter empírico com a contribuição de depoimentos e
entrevistas, de 10 pessoas que participaram da criação e execução do projeto da
escola JAM, incluindo as primeiras diretoras, secretários escolares, alguns
professores e pedagogos, bem como pais de alunos, alguns ainda em atividade na
escola. Foram obtidos também alguns documentos tais como o texto do Projeto
Político Pedagógico original, as leis e estatutos que regem a educação tanto
nacional quanto local, a lei do Conselho de Escola e documentos relacionados à
regulamentação da escola e do seu projeto. Abrange o período que vai de seu
nascimento em 1989 até 1996, quando acontece uma mudança de governo
municipal de Vitória ES, instaurando-se uma nova política para a educação do
município e uma nova fase para a escola. A partir de então, a escola passa a lutar
pela sua permanência e garantia de continuidade de suas conquistas, momento que
exigirá outro trabalho de investigação. A presente pesquisa busca com apoio de
conceitos veiculados por Licínio Lima discutir as questões relativas à organização
escolar e de Andy Hargreaves conhecer um pouco mais sobre as características da
organização colegiada e da colegialidade. Outros autores também aparecem com
contribuições par análises relativas à organização escolar e formação de
professores. Mediante a análise dos dados foi possível detectar cinco elementos
estruturantes, nesse percurso, os quais foram de fundamental importância para a
existência do estudo e formação continuada para todos na escola. São situações
que extrapolam as relações dos professores com as atividades regulares da escola
demonstrando que é possível fazer um projeto de formação e por meio dele
promover mudanças significativas na escola e na criação de novas perspectivas
para a educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10396 |
| Date | 21 May 2013 |
| Creators | Silva, Neusely Fernandes da |
| Contributors | Pires, Celia Maria Carolino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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