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Previous issue date: 2013 / O presente trabalho tem como objetivo o estudo histórico sobre as transformações
sofridas pela disciplina Desenho Geométrico, ao longo do curso de Licenciatura em
Matemática, criado no final da década de 1960, na Universidade Federal de Juiz de Fora.
Intencionamos identificar como foi o ensino desta disciplina, bem como os motivos que
provocaram sua retirada do currículo. Os pilares que dão embasamento teórico-
metodológico a esta pesquisa, são fundamentados na perspectiva historiográfica moderna
proposta pela escola dos Annales, representada neste contexto pelo historiador Marc
Bloch. Far-se-á uso também dos estudos de Michael de Certeau (2001) que traz reflexões
sobre o cotidiano na pesquisa; André Chervell (1990) que nos remete à história das
disciplinas escolares; Ivor Goodson(1990) que nos evidencia elementos que permeiam a
constituição, organização e evolução de disciplinas escolares ou acadêmicas; além de
Alessandro Portelli (2010) que nos revela a importância do uso de entrevista como um
instrumento capaz de alcançar informações que não poderíamos ter acesso ao se
trabalhar apenas com documentos. Dessa forma, as questões norteadoras, desta
pesquisa, são: Quais os fatores que levaram ao desaparecimento da disciplina de
Desenho Geométrico no curso de licenciatura em matemática da U
FJF? Por que em
alguns momentos a disciplina de Desenho Geométrico se configurou no âmbito do curso
de Licenciatura em Matemática da UFJF com tanto prestígio, enquanto em outros
períodos apareceu tão desprestigiada? Em que medida, as necessidades práticas
demandadas pela sociedade contribuíram na constituição e estabiliza
ção da disciplina de
Desenho Geométrico em cursos de formação de professores de matemática? Como
saberes científicos relacionados ao Desenho Geométrico participaram da delimitação da
disciplina?
A partir das fontes analisadas,
matrizes curriculares, ementas, materiais
didáticos, legislações, entrevistas com alunos e/ou professores, foi possível construir a
trajetória do ensino de desenho geométrico no período de 1969 a 2009.
Analisando como
ocorreram as transformações sofridas pela disciplina Desenho Geométrico na UFJF
identificamos elementos que facultaram momentos de estabilidade, como também,
momentos de instabilidade e extinção. Os principais elementos elencados foram:
determinações legais; possibilidade do licenciado em Matemática em atuar na Educação
Básica como professor de Desenho Geométrico; a busca por espaços, por parte do
Departamento de Matemática, na matriz curricular do curso de Licenciatura em
Matemática; a pouca comunicação entre os departamentos responsáveis em ofertar
disciplinas ao curso de Licenciatura em Matemática; a extinção do Departamento de
Desenho e a posterior transferência da disciplina Desenho Geométrico para o
Departamento de Matemática; as concepções a respeito da relevância do desenho
geométrico no curso de Licenciatura em Matemática.
Por fim, esta dissertação oportuniza
se pensar, no presente, novos olhares para o desenho num curso de formação de
professores de Matemática.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/161839 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Lisboa, Eder Quintão |
| Contributors | Oliveira, Maria Cristina Araújo de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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