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A INTERVENÇÃO DO EXAME DA ORDEM NA FORMAÇÃO DO ADVOGADO

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Previous issue date: 2011-03-31 / Este estudo tem como objetivo geral mostrar, através do resultado do questionário aplicado a alunos do Curso de
Direito, a relação discurso/poder no espaço jurídico, associado com a educação e as implicações do Exame da
Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) e exame (FOUCAULT, 2002) como modo de saber na formação acadêmica
e profissional do Advogado. Inicialmente, foi realizada uma abordagem crítica de Michel Foucault, fazendo um
entrecruzamento com a abordagem da educação filosófica no Curso de Direito. Também, observou-se o discurso dos
alunos na constituição dos saberes implicados na formação do sujeito, com vistas à preparação do processo de
formação desse curso para a profissão de Advogado, no contexto de projeto pedagógico (na carga horária e nas
disciplinas, na bibliografia, na constituição das suas bibliotecas, no conteúdo, nas avaliações, nos estágios, no
trabalho monográfico, no quadro de professores, mais específico do Exame de Ordem). Avaliou-se, portanto, o
sistema de formação, interpretação e análise dos processos educacionais, ao final da graduação (2010), revelando as
dificuldades no ensino-aprendizagem pelos discentes nos aspectos envolvidos no seu próprio discurso sobre o
Exame da OAB. Para tanto, realizou-se um estudo de caso em um Curso de Direito em Goiás, por meio de questões
fechadas e abertas, numa pesquisa de campo, com alunos do quinto ano, sob o enfoque da Arqueologia do Discurso,
associando-a ao discurso educacional/jurídico, com o intuito de possibilitar uma visão do problema em questão. A
partir das concepções foucaultianas, analisou-se, neste trabalho, a ideia de arquivo como condição de possibilidade
de discurso arqueológico; a teoria do discurso e/ou método de análise do arquivo (categorias e conceitos); reflexões
sobre o Exame de Ordem dos Advogados do Brasil e a formação do advogado. Almeja-se que esta pesquisa possa
contribuir para a compreensão de temas que despertem interesse no campo da Arqueologia do Discurso, vinculado à
prática educacional e jurídica.

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Date31 March 2011
CreatorsQueiróz, Marta Helena Mendes de
ContributorsSilva, Débora Cristina Santos e, Ternes, José, Pereira, Ariovaldo Lopes
PublisherPontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO
Rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess

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