Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Helianane Oliveira Rocha.pdf: 620999 bytes, checksum: 61769a84bc55fbd377cf9a676996be67 (MD5)
Previous issue date: 2007-10-25 / Analize de la formación de educadores y educadoras del MST por el PRONERA, a través del
"Proyeto de Formación de Educadores y Educadoras en la Reforma Agraria en el Estado de
Maranhão - PRONERA/UFAM/MST/ASSEMA. Visando aprehender los impactos de ese
programa en la mejoría de la calidad de la educación y reducción de los índices de
analfabetismo en los asentamientos y áreas de reforma agraria del MST. Para materializar esta
idea, esta pesquisa definió, antepasadamente, algunos objetivos que tenían los siguientes ejes
norteadores: resistencia y negociaciones en el contexto de los conflictos sociales en la lucha
por tierra y educación objetivando la reclamación de políticas para la educación del campo;
impactos del PRONERA como política compensatoria. Considerando que la práxis social
ocurre en una realidad contradictoria, se definió como fundamentos teoréticos, de ese análisis,
algunos conceptos básicos del materialismo histórico y dialéctico que ayudan a explicar el
real sus contradicciones. se tomó como procedimientos metodológicos la pesquisa
documental y de campo. Este estudio concluye que el Programa Nacional de Estudio en la
Reforma Agraria - PRONERA, aunque siendo una política social de cuño compensatorio, que
aún no atiende las reales aspiraciones de los movimientos sociales del campo, en destaque el
MST, aún así, con toda su fragilidad, ha sido decisivo para la mejoría de la calidad de la
educación de los pueblos del campo y para a intrumentalización de la lucha política de los
trabajadores rurales por tierra y educación. / Análise da formação dos educadores e educadoras do MST pelo PRONERA, através do
Projeto de Formação de Educadores e Educadoras na Reforma Agrária no estado do
Maranhão PRONERA/UFMA/MST/ASSEMA . Essa análise visa apreender os impactos
desse Programa na melhoria da qualidade da educação e redução dos índices de
analfabetismo, nos assentamentos e áreas de reforma agrária do MST. Para materializar esta
idéia, a pesquisa definiu, previamente, alguns objetivos que tinham os seguintes eixos
norteadores: resistência e negociações no contexto dos conflitos sociais, na luta por terra e
educação, objetivando a reivindicação de políticas públicas para a educação do campo;
impactos do PRONERA como política compensatória. Considerando que a práxis social
ocorre em uma realidade contraditória, definimos, como fundamentos teóricos dessa análise,
alguns conceitos básicos do materialismo histórico e dialético que ajudam a explicar o real, a
partir de suas contradições. Tomamos como procedimentos metodológicos a pesquisa
documental e de campo. Este estudo conclui que o Programa Nacional de Educação na
Reforma Agrária PRONERA, embora sendo uma política social de cunho compensatório,
que ainda não atende às reais aspirações dos movimentos sociais do campo, em destaque o
MST, ainda assim, com toda sua fragilidade, tem sido decisivo para a melhoria da qualidade
da educação dos povos do campo e para a instrumentalização da luta política dos
trabalhadores rurais por terra e educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/125 |
| Date | 25 October 2007 |
| Creators | Rocha, Helianane Oliveira |
| Contributors | Dias, Ilzeni Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds