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Previous issue date: 2011 / Universidade de Pernambuco / Esta pesquisa apresenta um estudo no âmbito da reforma curricular na Faculdade de
Ciências Médicas da Universidade de Pernambuco (FCM-UPE), implantada em 2002,
buscando analisá-la desde a sua implantação até o ano de 2010, focando o
reconhecimento dos conteúdos programáticos inseridos no currículo e os elementos
constitutivos da sua integralidade. Buscou-se centrar o estudo nas Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN) para o ensino médico, de 2001, confrontando-as com a
Reforma Curricular da FCM-UPE, para ver sua consonância com o proposto pelas
Diretrizes. Elegeram-se 10 participantes (professores e professores coordenadores de
módulo) para conhecer as concepções, como também para entender as transformações
ocorridas que não aparecem nos documentos oficiais. O currículo oficial foi estudado
mediante a análise de três Eixos: Teórico Demonstrativo, Prático-Construtivista e
Desenvolvimento Humanístico. Buscou-se, também, encontrar na fala dos professores
transformações causadas pela inserção de novos conteúdos e estratégias metodológicas
condizentes com o novo currículo. Os resultados revelaram que a FCM-UPE está
vivendo uma transição paradigmática; de um lado, o paradigma hegemônico, cartesiano,
que ainda permanece atuante, atraente e resistente, quando alunos e professores,
defensores do antigo currículo, se reúnem e se subdividem cada vez mais em ligas
para estudar e aprofundar as disciplinas que conduzem às especialidades, fora dos
muros da escola, dando testemunho da desconfiança epistemológica sugerida pelo novo
currículo; e por outro lado, professores que acreditam e insistem no caminho da
complexidade, do holismo e da interdisciplinaridade como a forma ideal para se
enfrentar o mundo contemporâneo. Considerando-se ainda inicial e elementar o esforço
em evidenciar as mudanças provocadas na aquisição de novas competências, atitudes e
habilidades dos médicos egressos e em analisar se a reforma curricular da FCM-UPE
está em conformidade com as propostas das DCNs para o curso médico, de 200l, podese
afirmar que, na sua totalidade, o currículo da FCM-UPE pode ser considerado um
currículo em transição com alguns módulos integrados à prática e professores
interessados em contribuir com a integração
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3935 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | Helena de Araújo, Marise |
| Contributors | da Conceição Carrilho de Aguiar, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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