Le nombre des étudiants internationaux au Québec connait une hausse ces dernières années, et leur
présence apporte des avantages socioéconomiques pour le pays. Bien qu’il existe des programmes
d’intégration des internationaux mise en place par les universités, les étudiants étrangers passent
souvent par une période de transition difficile. Cette transition est généralement manifestée par des
symptômes tels que l’anxiété et le stress. Ces étudiants devront faire face à plusieurs défis d’ordre
académique et social afin de s’adapter au nouvel environnement. Cependant, cette période de
transition n’est pas vécue par tous les étudiants de la même façon dont certains d’entre eux
rapportent une expérience de changement positive. Cette étude qualitative descriptive a pour but
de décrire et de comprendre l’expérience de transition des étudiants internationaux de cycle
supérieur à la faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal. Des entrevues semidirigées
individuelles ont été menées auprès de six étudiants internationaux inscrits dans un
programme de cycle supérieur en sciences infirmières. L’analyse thématique des données a été
conduite selon la méthode de Miles et Huberman (2014). L’analyse des résultats a synthétisé cinq
thèmes centraux qui portent sur les facteurs contraignants et facilitants du processus de transition
d’ordre social et académique : l’arrivée à Montréal, l’environnement universitaire,
l’environnement social, les capacités personnelles de l’étudiant international et les
recommandations d’amélioration pour une intégration réussie émises par les étudiants
internationaux. Les résultats de la présente étude permettent de mieux comprendre l’expérience de
transition des étudiants internationaux de cycle supérieur en sciences infirmières. / The number of international students in Quebec has been increasing in recent years, and their
presence brings socio-economic benefits to the country. Although there are integration programs
for international students set up by universities, international students often go through a difficult
transition period. This transition is usually manifested by symptoms such as anxiety and stress.
These students will face many academic and social challenges in order to adapt to the new
environment. However, not all students experience this transition period in the same way, with
some reporting a positive experience of change. The purpose of this descriptive qualitative study
was to describe and understand the transition experience of international graduate students in the
Faculty of Nursing at the University of Montréal. Individual semi-structured interviews were
conducted with six international students enrolled in a graduate nursing program. Thematic
analysis of the data was conducted using the method of Miles and Huberman (2014). The analysis
of the results resulted in five central themes that address the constraining and facilitating factors
of the social and academic transition process: arrival in Montreal, the academic environment, the
social environment, the personal capabilities of the international student, and the recommendations
for improvement for successful integration made by international students. The results of this study
provide a better understanding of the transition experience of international graduate students in
nursing.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:umontreal.ca/oai:papyrus.bib.umontreal.ca:1866/27210 |
| Date | 12 1900 |
| Creators | Ben Saber, Abir |
| Contributors | Leibing, Annette |
| Source Sets | Université de Montréal |
| Language | fra |
| Detected Language | French |
| Type | thesis, thèse |
| Format | application/pdf |
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