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Previous issue date: 2008 / Objetivo: Este estudo, observacional, descritivo e exploratório, à luz da neuropsicologia, tem
como objetivo principal, investigar a relação existente entre o funcionamento executivo e o
desempenho matemático escolar, além de identificar os fatores, do funcionamento executivo,
relevantes no sentido de favorecer ou dificultar este desempenho. J ustificativa: Os estudantes
brasileiros estão entre os alunos com pior desempenho em matemática escolar, na avaliação
feita pelo principal teste educacional mundial, Programa Internacional de Avaliação de
Alunos PISA (sigla em inglês). As pesquisas brasileiras que investigam como as crianças e
adolescentes aprendem matemática progrediram, permitindo uma melhor caracterização deste
tipo de aprendizagem e dos fatores cognitivos subjacentes a este processo. Apesar do avanço
científico e das iniciativas governamentais e particulares na busca de melhores resultados na
aprendizagem da matemática escola, nossos estudantes continuam a revelar, nas avaliações
periódicas realizadas, um baixo desempenho escolar em matemática. Metodologia: Para
realizar a pesquisa, foram avaliadas, em termos neuropsicológicos e com ênfase nas funções
executivas, trinta e duas crianças de ambos os sexos (dezesseis meninos e dezesseis meninas),
faixa etária entre onze e treze anos, classe social média, cursando a quinta e sexta série do
ensino fundamental II, de uma escola da rede particular de ensino, da cidade do Recife, em
Pernambuco. Foi aplicado um instrumento padrão de avaliação do desempenho matemático,
elaborado a partir de um projeto intermunicipal de avaliação de rede escolar Prova NAPE
em alunos da quinta e sexta séries do ensino fundamental II. A partir desta primeira seleção de
sujeitos potenciais, foram calculadas médias e dispersão de resultados no instrumento de
avaliação matemática, o que permitiu o estabelecimento de oito grupos de sujeitos, segundo as
pontuações no NAPE (maiores e menores notas), sexo e série escolar. A avaliação
neuropsicológica das funções executivas das crianças constou da aplicação dos testes:
Wisconsin, Stroop, Figura Complexa de Rey, Trilhas, Memória Lógica, Cubos e Códigos
(estes dois últimos pertencentes à bateria WISC III). Para a análise qualitativa e comparação
entre os achados neuropsicológicos e o processo de resolução de problemas utilizados pelos
sujeitos, a avaliação dos sujeitos incluía um exercício de resolução de problemas aritméticos,
onde existiam questões que visavam explicitar o tipo de raciocínio e os procedimentos
aritméticos empregados. Resultados: Os resultados do estudo evidenciaram relação entre o
funcionamento executivo e o desempenho matemático e os seguintes fatores do
funcionamento decisivos na qualidade deste desempenho: levantamento de hipóteses,
flexibilidade cognitiva, habilidades visoconstrutivas,
memória operacional, manutenção da
atitude cognitiva e sustentação da atenção. Nos casos em que a relação entre o funcionamento
executivo e o desempenho matemático não se constata em termos estatísticoinferenciais,
identificase
a relação entre fatores do funcionamento executivo e o desempenho escolar,
medido através dos resultados em matemática, ciências e português. Nossos resultados
poderão contribuir para a prática escolar, em relação à metodologia de ensino e a grade
curricular, enfatizando a realização de atividades escolares sistemáticas que promovam o
desenvolvimento neuropsicológico como um todo e, mais especificamente, das funções
executivas dos nossos estudantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8216 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | Janot de Vasconcelos, Leila |
| Contributors | Tarcisio da Rocha Falcão, Jorge |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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