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Previous issue date: 2009-11-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work has as objective, contribute to the reflection about an important
moment in the process of curriculum implementation, in other words, the one
which is developed inside of the classroom, analyzing how its plan can be done
and where is the teacher related to this process.
It has as a theoretician recital the Simon s works about hypothetical trajectories
of learning (HTL), expression that he uses to refer to the prognostic from
teacher to teach and he uses this expression to show the way that will make the
learning process possible. It is a research of qualitative features, because the
concern with the process is a constant during the research: the main interest of
investigation is the one to evidence how is the planning process and the
education accomplishment done, in a growing perspective of learning. The
research counts on the contribution of two Math teachers of a public school
from São Paulo and their performance among 80 students from high school. In
this research, we developed a HTL project about logarithmic functions,
searching to involve contextualized situations, interdisciplinary situations and
made of activities of problems resolution, involving applications on daily
situations, in another knowledge areas and main for the mathematics area.
With our work, we intend to contribute to the professional development of the
teachers in a consistent way that is intended to be practiced in class, by an
articulation strategy between theory, teaching practice and research / O presente trabalho tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre
um momento importante do processo de implementação curricular, ou seja,
aquele que se desenvolve em sala de aula, analisando como pode se dar seu
planejamento e qual a participação do professor nesse processo. Tem como
fundamentação teórica os trabalhos de Simon sobre trajetórias hipotéticas de
aprendizagem (THA), expressão que ele utiliza tanto para fazer referência ao
prognóstico do professor para ensinar como para o caminho que possibilitará o
processamento da aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de natureza
qualitativa, pois a preocupação com o processo é uma constante durante a
pesquisa: o interesse principal da investigação é o de evidenciar como se dá o
processo de planejamento e realização do ensino, numa perspectiva
construtivista de aprendizagem. A pesquisa conta com a colaboração de dois
professores de Matemática de uma escola pública estadual de São Paulo e sua
atuação junto a 80 alunos de ensino médio. Em nossa pesquisa
desenvolvemos uma THA sobre funções logarítmicas, buscando envolver
situações contextualizadas, interdisciplinares e constituídas por atividades de
resolução de problemas, envolvendo aplicações em situações do cotidiano, em
outras áreas de conhecimento e internas à própria Matemática. Com nosso
trabalho, pretendemos contribuir para o desenvolvimento profissional dos
professores de forma coerente com que se pretende que seja sua prática em
sala de aula, mediante uma estratégia de articulação entre teoria, prática
docente e pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11430 |
| Date | 10 November 2009 |
| Creators | Lima, Patrick Oliveira de |
| Contributors | Pires, Celia Maria Carolino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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