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Previous issue date: 2003-08-28 / Questo studio svilluppa una riflessione sull incorporazione nella istituzione
scolastica di un bene culturale, nel caso la Capoeira, mettendo in luce i sensi ad
essa attribuita nell ambito del sistema pubblico dell insegnamento del Distretto
Federale, denunziando il processo di assepsia al quale é sottomessa quando
sottoposta alle regole della scuola. Un quadro teorico di orientazione fenomenologica
modula lo sguardo che scruta i temi elencati nell argomentazione, creando matrici di
pensiero di orientazione umanista, che difendono un processo di Educazione diretto
per lo sviluppo del pensiero critico, della creativitá e dell autonomia dell uomo. In
queste basi si questionano i sgnificati reali della Capoeira nelle sue accezioni di lotta,
divertimento, sport, sagezza ecc. Attraverso la ricerca bibliografica, l autore presenta
un analisi comparativa, in perspettiva storica, che permette di mettere in evidenza i
sensi prodotti in determinati constesti della ricerca, utili al problema del tema, come
la Filosofia, la Scuola e la propria Capoeira. Le differenti variabili che compongono
forme di vedere e di esprimire le relazioni uomo-mondo, in questi spazi, sono state
minuziosamente descritte e interpretate, dando preferenza alla visione
fenemenologica-esistenziale-ermeneutica, che si fondamenta nella intersoggetivitá e
nella ricerca della comprensione dell uomo e della sua realtá come parti del
fenomeno essere-nel-mondo concetto elaborato da Heidegger che sostiene il
metodo qui utilizzato per la comprensione del fenomeno scuola . Interviste con
alunni e professionali di nove scuole della rete pubblica dell insegnamento del
Distretto Federale sono state aggiunte e indirizzate e interpretate secondo
un orientacione qualitativo di base ermeneutica, cercando di intendere le
trasformazioni imposte alla Capoeira col fine di adattarla al contesto scolastico. Lo
studio há permesso di comparare la Capoeira al contesto sociale dove si inserisce,
constatando que nella escuola essa assume una razionalitá moderna che le impone
significati e nuove funzioni, sostenute in modelli culturali tipici dell elite educativa, in
una logica scientifica-tecnlogica che la riveste con l immagine del denominato sport
di rendimento , pieno di metodi, regole, efficienza e risultati. Nel denunciare gli
aspetti di alienazione e addestramento che reggono il processo scolastico
dell insegnamento e della pratica della Capoeira nella Scuola e nel proporre l inizio
di un conjunto di azioni concrete que stimolino la capoerizzazione della Scuola,
questo studio permette pensare alle pratiche educative di maniera critica e cosciente,
allo stesso tempo in cui approfondisce la conoscenza di una produzione culturale
autentica, mettendo in evidenza le sue radici afro-brasiliane come uno degli elementi
constitutivi della formazione dell uomo brasiliano. / Este estudo desenvolve uma reflexão sobre o processo de escolarização de
um bem cultural, no caso, a Capoeira, levantando os sentidos a ela atribuídos no
âmbito do sistema público de ensino do Distrito Federal, apontando para o processo
de assepsia ao qual é submetida quando colocada sob os ditames da Escola. Um
quadro referencial de orientação fenomenológica modula o olhar que perscruta os
temas elencados na argumentação, criando matrizes de pensamento de orientação
humanista, que defendem um processo de Educação direcionado para o
desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade e da autonomia do
homem. É nestas bases que se vai questionar os significados reais da Capoeira nas
suas acepções de luta, divertimento, esporte, sabedoria etc. Através de pesquisa
bibliográfica, o autor apresenta uma análise comparativa, em perspectiva histórica,
que permite levantar os sentidos engendrados em determinados contextos de
produção de conhecimento, úteis à problematização do tema, como a Filosofia, a
Escola e a própria Capoeira. As diferentes variáveis que compõem formas de ver e
expressar as relações homem-mundo, nestes espaços, foram minuciosamente
descritas e interpretadas, optando-se pela visão fenomenológico-existencialhermenêutica,
que se fundamenta na intersubjetividade e na busca da compreensão
do homem e sua realidade como partes de um só fenômeno ser-no-mundo
conceito elaborado por Heidegger, que sustenta o método aqui utilizado para a
apreensão do fenômeno da escolarização. Entrevistas com alunos e profissionais
de nove estabelecimento de ensino da rede pública de ensino do Distrito Federal
foram pensadas, encaminhadas e interpretadas segundo uma abordagem qualitativa
de base hermenêutica, buscando entender as transformações impostas à Capoeira
com vistas a adaptá-la ao contexto escolar. O estudo permitiu relacionar a Capoeira
com o contexto social onde se insere, descobrindo-a, na Escola, alicerçada numa
racionalidade moderna que lhe impõe significados e novas funções, sustentadas em
padrões culturais da elite educacional, numa lógica científico-tecnológica, que a
veste com a imagem do denominado Esporte de Rendimento, demarcada por
métodos, regras, eficiência e resultados. Ao apontar para os aspectos de alienação
e adestramento que regem o processo de escolarização do ensino e da prática da
Capoeira e propor o início, efetivo, de um conjunto de ações que promovam a
capoeirização da Escola, este estudo permite pensar as práticas educacionais de
maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento
de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como
um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2231 |
| Date | 28 August 2003 |
| Creators | Barbieri, Cesar Augustus Santos |
| Contributors | Nosella, Paolo |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Italian |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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