Syfte. Syftet med studien var att beskriva arbetsterapeutiska interventioner riktade mot barn och ungdomar 6 - 17 år med nedsatt aktivitetsförmåga härledd till exekutiv dysfunktion, som kan möjliggöra delaktighet i skolaktivitet.Metod. För att besvara studiens syfte genomfördes en litteraturöversikt inom arbetsterapi. En allmän litteraturöversikt valdes för att skapa en beskrivande och syntetiserande sammanställning inom det avgränsade området. Resultatet av litteraturöversikten baseras på tolv artiklar. Dataanalysen skedde genom kvalitetsgranskning och artiklarnas innehåll granskades utifrån studiens frågeställningar samt utefter OTIPM:s fyra interventionsmodeller. Resultat. Resultatet gav åtta olika arbetsterapeutiska interventioner varav sex av de åtta interventionerna var aktivitetsinriktade och baserades på barnets/ungdomens prioriterade aktivitetsmål. Interventionerna går ut på att utveckla strategier vilka ska vara överförbara till olika miljöer. Två av interventionerna var funktionsinriktade. Slutsatser. Resultatet indikerar på vikten av samordnade insatser på individ-, grupp- och organisatorisk nivå, detta för att möjliggöra delaktighet i aktivitet för barnet/ungdomen med exekutiv dysfunktion. Hur stödjande och förstående föräldrar, vänner och skolpersonal är bidrar till hur lyckade strategierna blir och hur delaktig barnet/ungdomen känner sig i sina aktiviteter. / Purpose. The purpose of the study was to describe occupational therapeutic interventions aimed at children and adolescents 6 - 17 years with reduced activity ability derived from executive dysfunction, which may enable participation in school activity.Method. To answer the purpose of the study, a literature review in occupational therapy was conducted. A general literature review was chosen to create a descriptive and synthesizing compilation within the delimited field. The results of the literature review are based on twelve articles. The data analysis was done through quality review and the content of the articles was examined on the basis of the study's questions and on OTIPM:s four intervention models. Results. The result yielded eight different occupational therapeutic interventions, of which six of the eight interventions were activity-oriented and were based on the child / adolescent's priority activity goals. The interventions are designed to develop strategies that should be transferable to different environments. Two of the interventions were function-oriented.Conclusions. The result indicates the importance of coordinated efforts at individual, group and organizational level, to enable participation in activity for the child / youth with executive dysfunction. How supportive and understanding parents, friends and school staff are is how successful the strategies become and how involved the child / youth feel in their activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-79104 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Jägers, Erika, Tommos, Cecilia |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsovetenskap, Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsovetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0118 seconds