<p>En utgångspunkt för vårt arbete har varit det som står skrivet i förskolans läroplan, att vuxnas</p><p>förväntningar och krav skapar traditionella könsmönster och könsroller. Förskolan ska</p><p>motverka dessa genom att flickor och pojkar ska ges samma möjligheter att pröva och utveckla</p><p>förmågor och intressen (Utbildningsdepartementet 1998). Vårt syfte med det här arbetet har</p><p>varit att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar med genus och jämställdhet. Arbetet</p><p>bygger på en kvalitativ undersökning, då vi vill få fram respondenternas åsikter och</p><p>uppfattningar. För att få svar på våra frågeställningar gjordes åtta semistrukturerade intervjuer.</p><p>Undersökningen har visat att pedagogerna på de båda förskolorna arbetar olika med genus. En</p><p>förskola arbetar medvetet med genus och jämställdhet genom exempelvis flick- och</p><p>pojkgrupper samt genom diskussion och reflektion i arbetslaget och i barngruppen. Den andra</p><p>förskolan arbetar inte uttalat med genus och jämställdhet. Personalen reflekterar enskilt över sitt</p><p>eget bemötande gentemot barnen samt lyfter frågor kring genus och jämställdhet när barnen har</p><p>frågor kring ämnet. Trots det här visade det sig att de flesta pedagoger hade liknande tankar</p><p>kring genus och jämställdhet. De pedagoger som deltog i undersökningen var överens om att</p><p>det behövs mer tid och kunskap kring genus och jämställdhet för att kunna arbeta medvetet med</p><p>det.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:vxu-2250 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Persson, Marie, Elwér, Sara |
| Publisher | Växjö University, School of Education, Växjö University, School of Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, ; |
Page generated in 0.0016 seconds