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Previous issue date: 2015-03-21 / Este trabalho sugere uma nova alternativa para o ensino de geometria, utilizando o software
Geogebra. Nele, foram montados vários aplicativos para que o aluno interaja e deduza
fórmulas ou propriedades. As atividades foram escolhidas para auxiliar o aluno a não
precisar decorar fórmulas e sim deduzi-las (principalmente as de áreas, mesmo contendo
um aplicativo sobre soma dos ângulos externos), o que facilita a compreensão de outros
assuntos, inclusive de outras disciplinas, pois o aluno acostuma com a dedução. Para
isso introduzirei resumos e imagens das atividades sugeridas. O Geogebra é um software
dinâmico e livre, disponível em vários idiomas, inclusive português, com ferramentas
para o ensino-aprendizagem de geometria, cálculo, álgebra, estatística, entre outros. Esta
obra contém relatos de alunos das atividades aplicadas, opiniões, sugestões, além de um
resumo de cada aplicativo, como foram aplicados, como foram construídos e ainda alguns
recursos do programa. Apesar dos aplicativos não serem demonstrações, este trabalho
visa a possibilidade do aluno criar a capacidade lógica-dedutiva. Há um capítulo com as
demonstrações dos resultados trabalhados. Concluo, portanto, com uma análise sobre
novas tecnologias, abordagens diferenciadas e as vantagens da utilização dessa proposta
no ensino fundamental ou médio. / This work suggest a new alternative to teach geometry, resorting to the software Geogebra.
Some apps had been created for the student interact and deduce the formulas or
properties. The assignments were chosen for help the student to don’t memorize formulas
but deduce them (mainly refers area, even has an app about sum of external angles),
which become easy to comprehension about others subject, inclusive about areas, because
the student wins the deduction to himself. In order to this, I will introduce abstracts and
pictures from the assignments suggested. The Geogebra is a dynamic and free software,
available multiple language, inclusive Portuguese, providing tools to teach-learning geometry,
calculus, algebra, and statistics, among other. This work has reports from students
about the assignments, with opinions, suggestions and an abstract to each app, as were
applied and were built, and with some program features. Still the apps are not the real
proof, this work objective the possibility to the student create a deductive-logical capacity.
There is a chapter for all statements for the work results. Thus, I conclude an analysis
about new technologies with their different approaches and the advantages to use this tool
to teach middle and high school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1421 |
| Date | 21 March 2015 |
| Creators | Santos, Tiago Mateus Krepp dos |
| Contributors | Gomes, José Barbosa, Vasconcelos, Sérgio Guilherme de Assis, Jesus, Catarina Mendes de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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