Orientador: Archimedes Perez Filho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T00:45:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 1997 / Resumo: Este estudo objetivou detectar as potencialidades disponíveis nas escolas públicas de 10 grau, localizadas na área das bacias hidrográficas dos rios Piracicaba,Capivari, lundiaí no Estado de São Paulo, para o desenvolvimento de um processo educativo que inclua a temática ambiental. Analisando qualitativamente as atividades da chamada Educação Ambiental através do ensino da geografia, procurou buscar a integração entre a questão ambiental e o sistema educacional, visando contribuir para a capacitação dos professores, a melhoria da qualidade do ensino de 10 Grau, oferecendo sugestões para o desenvolvimento de uma proposta de realização de programas interdisciplinares para o ensino dessa disciplina, bem como apoiar a produção de materiais instrucionais mais adequados à compreensão dos problemas ambientais da região, que envolvem tanto os aspectos do meio físico como também os sócio-econômicos, políticos e culturais. A Educação Ambiental formal e não formal, devem ter como objetivos desenvolver nova consciência sobre problemas ambientais, novos valores e ações para o desenvolvimento sustentável dos recursos naturais e melhor qualidade de vida. Compreendendo assim, o conjunto de práticas individuais e coletivas, realizáveis através da apropriação de conhecimentos, valores e comportamentos, visa recuperar, preservar e conservar o meio ambiente natural e socialmente construí do e, o desenvolvimento da cidadania. As informações nessa pesquisa, foram coletadas por questionários e entrevistas com professores que ensinam geografia na região. Analisando suas visões da crise ambiental e da educação ambiental, procurou por uma análise mais aprofundada de uma experiência escolhida como sendo portadora de alguns insights para uma prática integradora do ensino (O Projeto de Educação Ambiental das Micro-bacias do Córregos Areia e Areia Branca), detectar também as razões que motivaram os professores para ações mais inovadoras / Abstract: This research sought to identify the potencialities available in elementary public schools - located in the hidrographic basin areas of Piracicaba, Capivari and Jundiaí, in the Brazilian state of São Paulo - for the development of an educational process wich includes environmental issues. Experiences of environmental education within geography teaching are qualitatively analyzed and assessed in order to formulate guidelines and sugestions for an interdisciplinary, integrated program of instruction in that academic discipline. The goals of this study and that proposed program are to qualify teachers and raise teaching levels and improve instructional materiaIs at the elementary school leveI (with reference to basin regions and conservation of natural ressources), for a better comprehension of regional environmental problems, including aspects of the physical, as well as the economic, political and cultural aspects. Both formal and informal environmental education should have as their objectives the development of consciousness with respect to environmental problems, new values and actions for a sustainable development, and improved quality of life. Thus, they include a set of individual and collective practices, attainable through the appropriation of knowledge, values and behaviors, and aimed at both the recovery, preservation and conservation of the natural and socially-produced environment and the development of citizenship. Research data were collected through questionnaires and interviews with geography teachers in the region in order to analyze their perspectives on the environmental crisis and on environmental education, in general, and more specifically, a detaild analysis of a particular experience which provides insights for an integrated teaching practice ¿ The Environmental Education Project of the Micro-basins of the Areia and Areia Branca Streams - insofar as it reveals the motivations of teachers in the development of innovative teaching practices / Doutorado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Doutor em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/252761 |
| Date | 02 October 1997 |
| Creators | Bortolozzi, Arlêude, 1947- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Perez Filho, Archimedes, 1947-, Filho, Archimedes Perez |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 268f., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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