Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-09-15T19:38:16Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
priscila-barbosa-santos.pdf: 681451 bytes, checksum: 08051cab8db9c11691f8001beda02005 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-09-18T16:47:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
priscila-barbosa-santos.pdf: 681451 bytes, checksum: 08051cab8db9c11691f8001beda02005 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-18T16:47:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
priscila-barbosa-santos.pdf: 681451 bytes, checksum: 08051cab8db9c11691f8001beda02005 (MD5)
Previous issue date: 2017 / No ?mbito da administra??o p?blica, a educa??o figura como uma de suas principais fun??es. Tendo em vista a import?ncia dessa fun??o, grande responsabilidade ? atribu?da ? gest?o escolar e ? atua??o do gestor. Apesar disso, observa-se que o dirigente escolar encontra-se muitas vezes desprovido da qualifica??o necess?ria para o exerc?cio das atividades de gest?o, em virtude das lacunas do seu processo de forma??o inicial e das defici?ncias comumente constatadas em seu processo de capacita??o, quando n?o da aus?ncia desse processo. A capacita??o de gestores escolares ? considerada, por estudiosos da ?rea de gest?o escolar, como condi??o fundamental ? implementa??o de pol?ticas p?blicas e de reformas na ?rea educacional. Assim, no ?mbito desse estudo, questiona-se como ocorre a capacita??o dos gestores das escolas estaduais do munic?pio de Te?filo Otoni, localizado no interior do estado de Minas Gerais (MG). Esta pesquisa objetivou, ent?o, analisar a capacita??o recebida pelos gestores escolares da rede p?blica estadual de ensino do referido munic?pio. Para tal, foi realizado um estudo descritivo, de natureza qualitativa, desenvolvido por meio de pesquisa bibliogr?fica, documental e de campo, que envolveu a realiza??o de entrevista do tipo semiestruturada. Os sujeitos selecionados para participarem da pesquisa foram os diretores de nove escolas estaduais, localizadas na zona urbana do munic?pio e que oferecem concomitantemente os n?veis de ensino que comp?em a educa??o b?sica. Os dados coletados foram tratados utilizando-se a t?cnica denominada an?lise de conte?do. Observou-se que a forma??o acad?mica inicial dos diretores entrevistados pouco contribui com a atua??o deles enquanto gestores. A capacita??o emp?rica foi elencada por eles como o que mais d? suporte para o exerc?cio das atividades de gest?o. Quanto ? capacita??o oficial, cinco dos sete entrevistados participaram do Programa de Capacita??o ? Dist?ncia de Gestores Escolares (Progest?o), tendo sido esse o ?nico programa de capacita??o de gestores escolares oferecido pela Secretaria de Estado de Educa??o de Minas Gerais (SEE/MG). N?o houve participa??o dos gestores em nenhum outro programa de capacita??o oficial ou extraoficial. Assim, est?o apresentadas, neste trabalho, a caracteriza??o do Progest?o, bem como as percep??es dos diretores quanto ao programa. Os entrevistados acreditam que a forma??o acad?mica individual, somada ? experi?ncia profissional, n?o ? suficiente para prepar?-los para o exerc?cio da gest?o escolar. Assim, fomentou-se um debate acerca da contribui??o da capacita??o na atua??o do gestor p?blico na educa??o. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / In the scope of public administration, the education appears as its main function. Owing to the value of this function, a big responsibility is imputed to the school management and to the operation of the manager. Nevertheless, is observed that many times the school manager lies lacked of the needing qualification to exercise the activities of management, due the gaps of them own initial formation and the usual deficiency of their own process of technical capacitation, or the absence of this process. The professional training of the school managers is considerate, to the academics of the area, as fundamental condition to the implementation of the public policy and to reforms in the educational area. Thereby, in the sphere of this study, wonders how happens the professional training of the managers of the state schools of the city of Te?filo Otoni, located on the up-country of the state of Minas Gerais (MG). This research aims to analyze the professional training received by the school managers of the public network of education of the referred city. Therefore was elaborated a descriptive study, of qualitative nature, developed through a bibliographic research, documental and field, that involves the achievement of interviews of the half structured kind. The selected subjects to take part of the research was the principals of nine state schools, located in the urban area of the city and that concomitantly offers the levels of teaching that compose the basic education. The collected data were treated by the technic denominated content analysis. It was observed that the initial academic formation of the interviewed principals contributes little whit their acting as managers. The empiric capacity was describe by them as it gives more support to the manage activity. As the official professional training, five of seven interviewed participate of the ?Programa de Capacita??o a Dist?ncia para Gestores Escolares (Progest?o)?, this has been the only program of professional training of school management offered by the ?Secretaria de Estado de Educa??o de Minas Gerais? (SEE/MG). There wasn?t any participation of them in no other official or not official program of capacity. Therefore, is presented on this work the description of ?Progest?o?, and the perception of the principals of the programs. The interviewed believe that the individual academic formation, increased by the professional experience, is not enough to prepare them to the exercise of the school management. Therefore, it fomented a debate about the contribution of the professional training in the acting of the public manager in education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:acervo.ufvjm.edu.br/jspui:1/1454 |
| Date | 18 October 2016 |
| Creators | Santos, Priscila Barbosa dos |
| Contributors | Silva, Sim?o Pereira da, Almeida, Ivana Carneiro, Capobiango, Ronan Pereira, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Silva, Sim?o Pereira da |
| Publisher | UFVJM |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFVJM, instname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, instacron:UFVJM |
| Rights | A concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0109 seconds