Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-12-12T03:22:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1
349193.pdf: 2098260 bytes, checksum: 661a5655aeabd02aa25f4802fcd29161 (MD5)
Previous issue date: 2017 / Este estudo tem como tema a formação em gestão cultural em cursos que são oferecidos aos agentes culturais no país, com apoio do Ministério da Cultura. O objetivo geral foi investigar a ideia de administração presente em cursos de gestão cultural no âmbito do Programa Nacional de Formação na área da Cultura. A partir de pesquisa bibliográfica a respeito da educação e da formação, aborda-se o histórico da formação em administração no Brasil e as perspectivas existentes em estudos sobre tal formação, destacando a gestão social e a gestão estratégica, como perspectivas no campo das discussões da administração que distinguem diferentes posturas. Foram selecionados três cursos para análise, em função de questões como o seu direcionamento, ou objetivos, o número de vagas disponibilizadas e a modalidade utilizada, os quais foram analisados com base em documentos e entrevista semiestruturada realizada com coordenadores de cada proposta de curso. Por meio da análise de conteúdo, conforme orientação de Bardin (1994), e com base nos pressupostos da gestão social e da gestão estratégica, foram considerados diferentes aspectos dos cursos: objetivos, metodologia, conteúdo programático, corpo docente, forma de avaliação, modalidade e duração. As características desses aspectos em cada curso representaram uma aproximação ou um afastamento à ideia de um processo formativo orientado pela gestão social. De forma geral, a ideia de gestão presente nos cursos analisados apresentou-se mais próxima à gestão social, o que implica em processos formativos com alinhamento à uma perspectiva de formação em administração mais ampla e crítica, relacionada ao movimento contrário a um pensamento gerencial em relação às necessidades da sociedade. Embora predomine essa perspectiva de gestão, elementos da gestão estratégica também foram observados, principalmente no que se refere à modalidade utilizada e à forma de avaliação, aspectos que, diante de um grande número de participantes, demonstraram uma relação com limitação de recursos financeiros e de estrutura oferecidos por parte do financiador das propostas. Isso revela um grande desafio na implementação de propostas que conciliem esses aspectos à objetivos, conteúdos, metodologias e perfil docente voltados a uma formação mais crítica e reflexiva, mais próxima à ideia de uma gestão social. / Abstract : This study has as its theme the training in Cultural Management from courses that are offered to cultural agents in Brazil, with support from the Ministry of Culture. Its general objective was to investigate administration ideas of Cultural Management that are present and current in Cultural Management courses that belong to the scope of the National Training Program in the area of Culture. Based on bibliographical research of Education and Training, the history of Management training in Brazil is discussed in this study, as well as practices that are currently part of such education field, giving differentiated attention to the disciplines of Social Management and Strategic Management, and using Administration bibliography itself to solidly distinguish both of them. Three courses were selected for analysis. The analysis was based on matters such as courses' focus or objectives, the number of available spots, and modality that were utilized to manage its needs. The courses were analyzed through documents, and semi-structured interviews with each of the course proposal coordinators. Through the usage of content analysis, as oriented by Bardin (1994), and based on assumptions from the Social Management and Strategic Management disciplines, different characteristics of the three courses were considered in this study: objectives, methodology, program content, faculty, assessment method, modality and duration. Those characteristics in each course represented an attachment or a detachment from the idea of an educational process as instructed by Social Management literature. Generally, Management aspects present in the three analyzed courses were closer to Social Management concepts. That results on educational processes that are aligned with a more broad and critical Management instruction - it relates to the discipline that goes against to managerial thoughts that connect to our society?s needs. Although Social Management prevails, elements of Strategic Management were also discovered, especially with regards to the utilized modality and student assessment methods. Those elements, taking into account a large number of participants, proved to also connect to limited financial resources and foundation from the proposal financiers. This reveals a great challenge on the implementation of educational processes that reconcile course format and assessment methods with their objectives, contents, methodologies and faculty profile, aiming more of critical and reflective education, closer to Social Management?s notions.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/182058 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Jesus, Luísa Conrad de |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Dellagnelo, Eloise Helena Livramento |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 1 v.| il., gráfs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0065 seconds