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Previous issue date: 2012-10-18 / Esta dissertação parte da concepção de que o processo de ensino aprendizagem é
mais eficaz quando feito com o envolvimento de todos e que a aprendizagem escolar
se constrói a partir de uma boa relação entre professor e aluno. Analisando o papel
do gestor escolar em duas escolas na condução e execução de um Projeto de
Ação Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, foi possível
verificar um sério problema na escola e que precisa ser combatido urgentemente:
professores e alunos insatisfeitos com a Educação. As escolas pesquisadas apresentam
características afins, como atendimento ao ensino fundamental completo e
características opostas, como o nível socioeconômico das comunidades em que estão
inseridas. Ambas apresentam dificuldades com relação ao interesse e desempenho
dos estudantes dos três últimos anos do ensino fundamental, fator esse de maior
motivação para esta pesquisa. Através de um estudo de caso de gestão nas duas
escolas, foi feita uma análise das principais características das ações dos gestores,
embasada em estudos de autoras como Heloísa Luck e Thelma Polon. Como instrumentos
metodológicos foram elaborados questionários aos professores e entrevistas
com um grupo de alunos de cada escola, com os gestores escolares e gerentes
da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte. Ao final foi elaborado
um plano de ação voltado para a formação de gestores escolares e professores. / This dissertation is based on the concept that the teaching and learning processes
are more effective when done with the involved of all and that the school learning is
built from good relationship teacher and student. Analyzing two schools manager´s
roles in conducting and implementing a Pedagogical Action Project from the
Municipal Department of Education in Belo Horizonte, it was possible to verify a
serious problem at the schools that needs to be tackled urgently: teachers and
students unsatisfied with Education. The surveyed schools have similar
characteristics, such as complete elementary education and opposing
characteristics, such as the Socio Economic Level of the communities in which they
are inserted. Both present difficulties in respect to students` interest and performance
during the last three years of elementary school, a factor of greater motivation for this
research. Through a one case study of the two schools’ management, an analysis of
the main features of the managers` actions was done, based on studies of authors
such as Heloise Luck and Thelma Polon. As methodological tools, questionnaires
were elaborated to the teachers besides interviewing a group of students from each
school, the schools’ and the Municipal Department of Education in Belo Horizonte
managers. At the end was elaborated an action plan focused on the training of
school managers and teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1872 |
| Date | 18 October 2012 |
| Creators | Barbosa, Maria Luiza |
| Contributors | Micarello, Hilda Aparecida Linhares da Silva, Dutra, Rogeria Campos de Almeida, Innocêncio, Mariângela Tostes |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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