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ROBERTA ALTHOFF SUMAR DA COSTA.pdf: 1815995 bytes, checksum: 45a4ae8712c9cd22c53d764ae5a6830f (MD5)
Previous issue date: 2015-09-18 / In this research we investigate the implications of graduate
students in the processes of inclusion and/or reintegration that
make up the professional career of masters in the period 2007
to 2013 in the graduate program in education at the University
of the State of Santa Catarina. This study takes as its starting
point the broader world context of productive restructuring, in
which economic adjustments are made bringing implications to
the world of work, as well as new needs in the field of
education are required by new forms of organizational
management and by technological innovations. In this
scenario, the theory of Human Capital strengthens assuming
new settings. The questions guiding the research seek to
investigate the relationship between the master degree in
education in the course of employment of these graduates,
articulated to its socioeconomic condition, academic training
and work experience. The analysis of the issues takes as
theoretical-methodological assumption understanding the
categories work and education in a historical perspective. This
research is a case study of quantitative and qualitative
approach through the application of questionnaires to 68 PPGE
graduates/UDESC and conducting interviews with a sample
representation of five graduates. The results showed that the
majority of graduates are women (73.7%) and from the State
of Santa Catarina (57.9%). The average age of the subjects is
39.5 years. Despite the low educational level of the parents of
graduates, we attach a significant financial support of these
families. The academic trajectory PPGE masters/UDESC
corresponds to a training course in public institutions and
simultaneously exercised professional activities. The average
age of entry into PPGE/UDESC is 33 years and on average the
subjects took 7.2 years between the end of the graduation and
entry into the masters. During the master's degree is the
provision of research grant income. Among the reasons which
led the subjects surveyed to masters in PPGE/UDESC
highlights the rise in career and personal satisfaction. We note
that 84.7 percent of graduates who work in the area of
education, with emphasis on the role of teachers. The type of
professional occupation has subjective and personal directions
for each subject interviewed. Analyzing the impact of the
titration of master by gender, we see that the impact of the
master's most representative in the male universe. / Nesta pesquisa investigamos as implicações da pós-graduação nos processos de inserção e/ou reinserção que compõem a carreira profissional dos egressos do mestrado no período de 2007 a 2013, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Este estudo toma como ponto de partida mais amplo o contexto mundial de reestruturação produtiva, no qual ajustes econômicos são feitos trazendo implicações ao mundo do trabalho, assim como novas necessidades no campo da educação são exigidas pelas novas formas de gestão organizacional e pelas inovações tecnológicas. Neste cenário, a Teoria do Capital Humano (TCH) se fortalece assumindo novas configurações. As questões que norteiam a pesquisa objetivam investigar a relação entre a titulação de mestre em educação na trajetória de emprego desses egressos, articulada à sua condição socioeconômica, formação acadêmica e experiências profissionais. A análise das questões toma como pressuposto teórico-metodológico a compreensão das categorias trabalho e educação em uma perspectiva histórico-dialética. A presente pesquisa consiste num estudo de caso de abordagem quanti-qualitativo mediante a aplicação de questionários aos 68 egressos do PPGE/UDESC e realização de entrevistas com uma representação da amostra de cinco egressos. Os resultados mostraram que a maioria dos egressos são mulheres (73,7%) eprovenientes do estado de Santa Catarina (57,9%). A média de idade dos sujeitos é de 39,5 anos. Apesar dabaixa escolaridade dos genitores dos egressos, conferimos um significativo amparo financeiro destas famílias. A trajetória acadêmica dos mestres do PPGE/UDESC corresponde a um percurso formativo em instituições públicas
e simultaneamente exerceram atividades profissionais. A média de idade de ingresso no PPGE/UDESC é de 33 anos e em média os sujeitos levaram 7,2 anos entre o término da graduação e a entrada no mestrado. Durante o período de mestrado destaca-se o provimento de renda de bolsas de pesquisa. Entre as razões que levaram os sujeitos pesquisados a realizarem mestrado no PPGE/UDESC destacam-se a ascensão na carreira profissional e a satisfação pessoal.Notamos que 84,7% dos egressos que trabalham atuam na área da educação, com destaque na função de professores. O tipo de ocupação profissional possui sentidos subjetivos e pessoais para cada sujeito entrevistado. Analisando as repercussões da titulação de mestre por gênero, percebemos que o impacto do mestrado é mais representativo no universo masculino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2531 |
| Date | 18 September 2015 |
| Creators | Costa, Roberta Althoff Sumar da |
| Contributors | Silva, Mariléia Maria da |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado, UDESC, Brasil, UDESC::FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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