archives@tulane.edu / La plupart des individus connaissent les métaphores comme des figures de style qui mentionnent une chose implicitement, sans mot comparatif, en mentionnant une autre qui lui ressemble, normalement dans le but d’avoir un effet rhétorique. Cependant, une étude plus précise des métaphores montre qu’elles en font beaucoup plus, et jouent un rôle très important dans la langue. Une question qu’on peut donc se poser c’est comment est-ce que les métaphores sont utilisées dans la grammaticalisation ? Pour répondre à cette question, on va en premier définir la grammaticalisation et les métaphores, puis faire une étude générale des métaphores et de la façon dont elles ont un effet sur notre perception. On va ensuite voir que la langue utilise des marques qui s’appellent des évidentiels afin de communiquer des indices forts et faibles de la connaissance. On examinera pourquoi on a besoin de ces marques, ainsi que le rôle que jouent les métaphores dans la création de ces évidentiels. Puis, on va étudier quelques métaphores, notamment la métaphore « savoir dans le sens de voir », qui se sont grammaticalisées afin de devenir quelques-uns de ces indices. / 1 / Jacqueline D'Addario
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TULANE/oai:http://digitallibrary.tulane.edu/:tulane_119742 |
| Date | January 2020 |
| Contributors | D'Addario, Jacqueline (author), Klingler, Thomas (Thesis advisor), Sojic, Annette (Thesis advisor), School of Liberal Arts French and Italian (Degree granting institution) |
| Publisher | Tulane University |
| Source Sets | Tulane University |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Text |
| Format | electronic, pages: 31 |
| Rights | No embargo, Copyright is in accordance with U.S. Copyright law. |
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