Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:55:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014 / Este estudo teve como tema as "Relações Sul-Sul: a Cooperação Brasil - Guiné-Bissau na Educação Superior no Período de 1990-2011", em que abordou e analisou a influência dessa cooperação para a disseminação de formação superior na Guiné-Bissau para a possível consolidação da esfera da educação no âmbito universitário do país. Optei por trazer as experiências e trajetórias dos sujeitos beneficiados por essa formação superior da cooperação no Brasil. De modo que construí, a partir das suas falas, os percursos históricos ligados aos Programas de Convênios Educacionais entre esses dois países, como também os processos da formação educacional e profissional desses entrevistados, a fim de elaborar o objeto da pesquisa - que seria: inferir a possível formação da identidade nacional guineense unificada sob a ótica do ensino universitário. Compreende-se que esses sujeitos fazem parte dessa construção; a partir desta perspectiva, procurei entrevistá-los. Normalmente, é um grupo muito heterogêneo, formado por ex-estudantes do Programa de Estudante Convênio de Graduação (PEC-G) e do Programa de Estudante Convênio de Pós-Graduação (PEC-PG) da Guiné-Bissau e da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. As entrevistas foram feitas com 10 estudantes de Graduação e Pós-graduação, dos quais três são graduados e sete de Pós-Graduação. As entrevistas decorreram em duais cidades: Florianópolis-Brasil e Bissau - Guiné-Bissau, sendo que a escolha desses sujeitos, para a entrevista, foi feita de forma aleatória. A pesquisa bibliográfica foi realizada, orientando-se pelo referencial de debate do Estado-Nação, Educação e a pluralidade da diversidade étnica, bem como as relações de cooperação internacional, consultando bibliografias do pensamento africano e outras afins. A tese ofereceu não só uma visão global e histórica sobre as medidas, em matéria de política da cooperação educativa entre esses dois países, mas, também, expôs um panorama sobre a condição e o lugar da África na historiografia universal, o que foi, aliás, decisivo para que o continente africano se tornasse apenas um "objetivo de estudo", tendo uma visão externamente distorcida, um continente sem referência nenhuma e vitimado. Mostrou-se, sim, que esse continente muito antes da invasão colonial tinha sua estrutura econômica, político, social e cultural que, na maioria das vezes, sequer aparece na história universal, sendo ocultada sua história. Portanto, concluindo a tese com uma sensação de dever cumprido, em que houve muitas sugestões, muitas leituras, muitos arremates precipitados até chegar ao que se apresenta agora. Espera-se que este trabalho possa contribuir para a mudança da dura realidade do ensino guineense na definição de uma política de cooperação educacional mais assentada às realidades da Guiné-Bissau, tendo em conta as suas necessidades sociais e culturais, a fim de que seja promovida a construção de Estado nacional pluriétnico para a consolidação da tão sonhada unidade de identidade nacional em uma sociedade pluriétnica.<br>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/123195 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Djaló, Mamadú |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Silva, Elizabeth Farias da |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 255 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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