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Previous issue date: 2014 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / A emergência e impactos da epidemia de HIV/AIDS, somados ao número de casos de gravidez na adolescência, aumentaram a demanda por trabalhos na área da saúde sexual e reprodutiva no contexto escolar e contribuíram para a inserção do tema transversal \201COrientação Sexual\201D nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Em meio às dificuldades descritas na literatura para a abordagem de questões envolvendo sexualidade e gênero, o curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE), proposto pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) em convênio com Universidades Públicas, busca capacitar professores/as para trabalhar tais temáticas. O objetivo da presente pesquisa foi analisar a influência do curso GDE na prática pedagógica de professores/as de ciências do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental da rede pública do Estado do Rio de Janeiro em relação aos temas sexualidade e gênero. O trabalho foi estruturado em duas etapas complementares: 1. Revisão bibliográfica em periódicos da área de ensino/educação, buscando compreender como os referidos temas são abordados na produção acadêmica; 2. Entrevistas semi-estruturadas com um grupo de 12 professores/as de ciências do Estado do Rio de Janeiro que cursaram o GDE, focalizando os efeitos do curso na prática pedagógica. Os resultados da revisão bibliográfica apontam os avanços nas abordagens do tema incorporando progressivamente a perspectiva sociocultural da sexualidade nas práticas escolares. Ressaltam também a dificuldade na discussão de temas tabus como a homossexualidade e a persistência das diferenças de gênero na avaliação da aprendizagem
Foram feitas várias criticas aos PCN, indicando amadurecimento das investigações e perspectivas de mudanças. As entrevistas com os/as professores/as revelam as diversas contribuições que o curso GDE ofereceu para a prática pedagógica, e em alguns casos para a vida pessoal. Apontam para a permanência de lógicas e costumes tradicionais além das dificuldades em implementar a proposta final do curso. Os depoimentos assinalam para a necessidade de formação continuada de profissionais da educação e de iniciativas de consolidação das ações dentro das instituições escolares. Revelam as difíceis condições de trabalho, falta de incentivos e entraves diversos que aumentam o sentimento de isolamento entre esses profissionais que lutam por modificar uma realidade. Contudo, pequenas iniciativas, ainda que em diferentes intensidades, trazem contribuições importantes ao cotidiano, apontando para o início da construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Conclui-se que inserir o tema em sala de aula depende quase que exclusivamente da iniciativa e disposição pessoal do/a professor/a em enfrentar todas as adversidades na afirmação dos direitos de igualdade. Espera-se que esse trabalho possa contribuir para a transformação das práticas escolares, desestabilizando padrões pré-concebidos, além de ampliar a divulgação de pesquisas na área de Ensino de Ciências / The emergence and impact of the HIV/AIDS epidemic,
added to the number of cases of
teenage pregnancy, increased the demand for work in
the area of sexual and reproductive
health in the school context and contributed to the
insertion of the cross-cutting theme "Sexual
Orientation" in the National Curricular Parameters
(PCN). In the midst of the difficulties
described in the literature for the approach of iss
ues involving sexuality and gender, the
Gender and Diversity Course in School (GDE), propos
ed by Brazil's Open University System
( Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB) in p
artnership with public universities, seeks
to empower teachers to work such themes. The object
ive of the present research was to
analyze the influence of the GDE Course in the peda
gogical practice of Sciences teachers of
the 6° to 9th grade of Elementary School in public
network from Rio de Janeiro State in
relation to sexuality and gender themes. The work w
as structured into two complementary
steps: 1. Literature Review in journals of teaching
/education area, seeking to understand how
these themes are discussed in academic work; 2. Sem
i-structured Interviews with a group of
12 Science teachers from Rio de Janeiro State who a
ttended the GDE, focusing on the effects
of the Course on pedagogical practice. The results
of the literature review pointed out the
advances in approaches of the theme gradually incor
porating the sociocultural perspective of
sexuality in school practices. They also point out
the difficulty in discussing taboos themes
such as homosexuality and the persistence of gende
r differences in the evaluation of learning.
There were made several criticisms to the PCN, indi
cating maturation of investigations and
prospects for change. The interviews with teachers
reveal the various contributions that the
GDE Course gave to the pedagogical practice, and in
some cases for personal life. They point
to the permanence of logical and traditional custom
s besides the difficulties in implementing
the final course proposal. The statements indicate
the need for continued training of education
professionals and initiatives for consolidating the
actions inside educational institutions. They
reveal the difficult working conditions, lack of in
centives and various barriers which increase
the feeling of isolation among these professionals
who fight for change a reality. However,
small initiatives, even if in different intensities
, bring important contributions to daily life,
pointing to the start constructing a fairer and ega
litarian society. It was concluded that include
the theme in the classroom depends almost exclusive
ly on personal initiative and willingness
of the teacher to face all odds in the affirmation
of equality rights. It is hoped that this work
can contribute to the transformation of school prac
tices, destabilizing pre-designed patterns
and expand the dissemination of research in Science
Teaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.arca.fiocruz.br:icict/13823 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Pereira, Zilene Moreira |
| Contributors | Sousa,Isabela Cabral Félix de, Brandão, Elaine Reis, Nascimento, Marcos Antônio Ferreira do, Ferreira, Francisco Romão, Carrara, Sérgio Luis |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, instname:Fundação Oswaldo Cruz, instacron:FIOCRUZ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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