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Previous issue date: 2018-05-07 / This research presents an investigative study, a form of systematic review, aiming to identify in the
object of study, scientific articles published in journals related to teaching and minutes of Encontro
Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), how the approach of the concept of life
is linked to the possibility of a integrative teaching of the biological knowledge. The source of he
categories and subsidies for the analysis of the construction of the ideas on the theme was obtained
in the epistemological model of Ludwik Fleck, or in other words, an epistemological analysis was
directed by the following elements of Fleck's thought: Thought Collective, Thought Style, Esoteric
and Exoteric Circle, Intra and Interspecific Circulation. The epistemological referential was present
throughout the investigation, so the investigative profile was understood as theoretical-
methodological. The study object was selected based on adaptations of the established criteria for
a systematic review, such as definition of research questions, inclusion and exclusion criteria for
selection of study material and data collection to answer the previously elaborated questions,
reading and material selection. Following these criteria, the article's selection was carried out in
specific journals of the Sucupira Platform and in ENPEC Minutes from the insertion in a specific
site of the journals or search for the descriptors: concept of life, life phenomenon, living being, life.
After reading the abstracts and discarding the articles that didn't fit in the proposal, there were 13
articles for the reading directed by the epistemological categories. The collected data allowed the
identification of theoretical-methodological links between the studies and also indicated the
possibility of the characterization of a Thought Collective that includes the authors of the studies.
The references of the studies pointed as a tendency the historical and philosophical approach of the
construction of the biological knowledge, which made possible the reflection on the integration of
biological concepts from an approach of the development of life's concept. However, some points
of attention appeared, as the limitations of teacher training in science and biology teaching, and as
the losses of the low collaborative research activity between the esoteric circle (researchers) and
the exoteric circle (teachers) in investigative procedures in the school environment. In view of that,
this study points to the development of future researches involving collaborative activities directed
by teaching proposals of biological knowledge in the historical and philosophical, social and
cultural dimensions of the construction of life's concept as a contribution to rethink the organization
of an integrative curriculum and teacher training. / Este trabalho apresenta um estudo investigativo, tipo revisão sistemática, visando identificar
no objeto de estudo, artigos científicos publicados em revistas sobre ensino e Atas do Encontro
Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), de que forma a abordagem do
conceito de vida está vinculada à possibilidade de um ensino integrador dos conhecimentos
biológicos. Buscou-se no modelo epistemológico de Ludwik Fleck as categorias e subsídiospara a análise da construção das ideias sobre o tema, ou seja, empreendeu-se uma análise
epistemológica direcionada pelos seguintes elementos do pensamento fleckiano: Coletivo de
Pensamento, Estilo de Pensamento, Círculo Esotérico e Exotérico, Circulação Intra e
Interespecífica. O referencial epistemológico esteve presente em todo o percurso
investigativo, por isso, o perfil investigativo foi entendido como teórico-metodológico. O objeto
de estudo foi selecionado a partir de adaptações dos critérios estabelecidos para uma revisão
sistemática, tais como definição de questões de pesquisa, critérios de inclusão e exclusão para
seleção do material de estudo e levantamento dos dados necessários para responder as
questões previamente elaboradas, a leitura e a seleção do material. Seguindo esses critérios,
a seleção dos artigos foi realizada em periódicos específicos da Plataforma Sucupira e em Atas
do ENPEC a partir da inserção em sítio específico dos periódicos ou busca pelos descritores:
conceito de vida, fenômeno vida, ser vivo, vida. Após a leitura dos resumos e descarte dos
artigos que não se adequavam à proposta, restaram 13 artigos para a leitura direcionada pelas
categorias epistemológicas. Os dados coletados permitiram a identificação de vínculos teórico-
metodológicos entre os estudos e também indicaram a possibilidade da caracterização de um
Coletivo de Pensamento que inclui os autores dos estudos. Os referenciais dos estudos
apontaram como tendência a abordagem histórica e filosófica da construção dos
conhecimentos biológicos, o que possibilitou a reflexão sobre a integração de conceitos
biológicos a partir de uma abordagem do desenvolvimento do conceito de vida. No entanto,
surgiram como pontos de atenção as limitações da formação dos docentes que atuam no
ensino de Ciências e Biologia e ainda os prejuízos da baixa atividade investigativa colaborativa
entre o círculo esotérico (pesquisadores) e círculo exotérico (professores) em procedimentos
investigativos no ambiente escolar. Diante disso, este estudo aponta o desenvolvimento de
futuras investigações envolvendo atividades colaborativas direcionadas por propostas de
ensino dos conhecimentos biológicos em dimensões históricas e filosóficas, sociais e culturais
da construção do conceito de vida como uma contribuição para repensar a organização de um
currículo integrador e a formação dos docentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8661 |
| Date | 07 May 2018 |
| Creators | Simão, Márcia Mendes |
| Contributors | Guimarães, Simone Sendin Moreira, Guimarães, Simone Sendin Moreira, Queiroz, Wellington Pereira, Paranhos, Rones de Deus |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, -264539188392646063, -240345818910352367 |
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