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Previous issue date: 2008-12-03 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This study is inserted in the Reading in Different Areas Project (LDA),
developed by the Acting as Citizen Research Program (PAC PUC/SP) and
aims to investigate the teaching-learning process of reading, through the work
carried out with comic books (HQ)/ strips text genre, based on proceedings
adopted in the LDA Project. It also intends to discuss possible transformations
that might have occurred along the reading activity in the classroom. This
research is inserted in the Applied Linguistics field and was developed during
Portuguese Language lessons with 6th grade students Primary School
children - enrolled in a state school. The study was based on the Socio-
Historical-Cultural Activity Theory (Vygotsky, 1934/2003, 1934/1999,
1978/1998, 1982/1999; Leontiev, 1977, 1978 & Engeström, 1999). The
discussions addressed the reading concepts and critical reading (Kleiman,
1998, 2006; Rojo, 2003, 2006; Lerner, 2006; Chartier, 1998, 2001), genre
(Bakhtin, 1929/2006; Bronckart, 1999 & Schneuwly, 1999, 2004) and also the
contributions of comic books (HQ)/ strips genre for the learning process in the
school contexts. It was developed as a critical action-research in a collaborative
perspective (Kincheloe, 1997; Magalhães, 1994, 2006, 2008 & Alarcão, 2003),
which aims to promote critical thinking about one´s own action, and
collaboratively promote transformations in practices. For data analysis, the
context of production and thematic content through lexical choices (Bronckart,
1999, 2006) were used. The results indicated that the lessons based on didactic
units served as basis for the occurrence of changes. The readers began to
explor their action, discursive and linguistic capacities (Dolz & Schneuwly,
1998) throughout their reading learning processes, indicating a critical and
deepened approach reading comprehension. Another observed transformation
was related to collaboration and interaction in the activity that was dedicated to
the sharing of senses in order to collaboratively produce meanings / Este estudo insere-se no contexto do Projeto Leitura nas Diferentes Áreas
(LDA), desenvolvido pelo Programa Ação Cidadã (PAC PUC/SP) e tem como
objetivo investigar o processo de ensino-aprendizagem da leitura, a partir dos
trabalhos realizados com textos do gênero histórias em quadrinhos (HQ)/tira,
pautados nos procedimentos adotados no Projeto LDA. Também intenciona
discutir as possíveis transformações ocorridas na atividade de leitura em sala
de aula. Inserida no campo da Lingüística Aplicada, esta pesquisa foi realizada
durante as aulas da disciplina de Língua Portuguesa, com alunos de 6ª série do
Ensino Fundamental de uma escola da rede estadual de ensino. O estudo foi
fundamentado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky,
1934/2003, 1934/1999, 1978/1998, 1982/1999; Leontiev, 1977, 1978 &
Engeström, 1999). As discussões abordaram as concepções de leitura e de
leitura crítica (Kleiman, 1998, 2006; Rojo, 2003, 2006; Lerner, 2006, Chartier,
1998, 2001), de gênero (Bakhtin, 1929/2006; Bronckart, 1999 e Schneuwly,
1999, 2004) e discorreram sobre o gênero HQ/tira e sua contribuição no
aprendizado escolar. Este estudo foi desenvolvido à luz da pesquisa-ação
crítica de cunho colaborativo (Kincheloe, 1997; Magalhães, 1994, 2006, 2008 e
Alarcão, 2003), que tem por objetivo promover a reflexão crítica sobre a própria
ação e propor, colaborativamente, transformações nas práticas realizadas.
Para análise dos dados, foram utilizados o contexto de produção e o conteúdo
temático por meio das escolhas lexicais (Bronckart, 1999, 2006). Os resultados
indicaram que as aulas pautadas nas unidades didáticas serviram de base para
a ocorrência de mudanças. O aprendizado da leitura passou a explorar as
capacidades de ação, discursiva e lingüística (Dolz & Schneuwly, 1998) do
leitor, indicando uma abordagem mais crítica e aprofundada do texto. Outra
transformação observada diz respeito à colaboração e à interação na atividade
que se tornou mais voltada ao compartilhamento de sentidos para a produção
colaborativa de significados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14035 |
| Date | 03 December 2008 |
| Creators | Claudino, Valentina Imaculada |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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