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Previous issue date: 2016-03-23 / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / This study aims to critically understand the senses and meanings shared during the
planning of the agenda for the education of teacher coordinators. It is based on the
Socio-Historical-Cultural Activity Theory (ENGESTRÖM, 1987), which considers that
through the experienced activity, in social relations, in the dialogue and constant
reflection upon their actions, the different subjects build their practices as educators.
The research was conducted with a group of teacher educators working in the
Pedagogical Center (NP) of an Education Department under the jurisdiction of the
State Secretary of Education of São Paulo and focuses on the interventionist and
reality-transforming perspective through the reflection on the work with the Creative
Chain (LIBERALI, 2013). The methodological framework is based on the Critical
Collaborative Research (MAGALHÃES, 2012) that aims the critical transformation of
social conditions of a given context; in the dialectic paradigm between the desired
object and the life that is lived. The study sought to answer the following research
questions: 1. How is the collective construction activity of the full agenda constituted?
and 2. Which senses and meanings are built in this activity? One Supervisor and
eleven Teacher Coordinators of the Pedagogical Center (PCNPs) from final years of
elementary and high school (including this researcher) participated in the research.
The research investigated the Activity of studying in this group. Data were
collected/produced with the application of a questionnaire to each research subject
and the audio recording of 8 meetings. The questionnaire answers were used as
object of analysis in search for the meanings declared by the subjects and the audio
of the meetings in the Activity of studying, to discuss the senses and meanings that
were experienced by them. The analysis units were the components of the Activity
(ENGESTRÖM, 1991): subjects, object, instruments, rules, division of labor and
community / Este estudo tem como objetivo compreender criticamente os sentidos e significados
compartilhados na atividade de planejamento de pauta de formação para
professores coordenadores. Fundamentado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-
Cultural (ENGESTRÖM, 1987), considera-se que, por meio da atividade vivenciada,
nas relações sociais, no diálogo e na constante reflexão sobre as ações, os
diferentes sujeitos vão construindo suas práticas de formadores. Esta pesquisa foi
realizada com um grupo de formadores que trabalha no Núcleo Pedagógico (NP) de
uma Diretoria de Ensino da capital, jurisdicionada à Secretaria de Educação do
Estado de São Paulo e focaliza a perspectiva intervencionista e transformadora da
realidade por meio da reflexão sobre o trabalho com a Cadeia Criativa (LIBERALI,
2013). Tem como base metodológica princípios da Pesquisa Crítica de Colaboração
(MAGALHÃES, 2012) que busca, no paradigma dialético entre o objeto desejado e a
vida que se vive, a transformação crítica das condições sociais de um determinado
contexto. O trabalho buscou responder as seguintes perguntas de pesquisa: 1.
Como se constitui a atividade de construção coletiva de pauta cheia? e 2. Quais
sentidos e significados são construídos nesta atividade? Foram participantes desta
pesquisa um grupo de onze Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico
(PCNPs) dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, incluindo este
pesquisador, e uma supervisora do ensino. Esta pesquisa investigou a Atividade de
estudar desse grupo. Os dados foram coletados/produzidos a partir da aplicação de
um questionário para cada sujeito da pesquisa e pelo registro de 8 reuniões em
áudio. Foram utilizados como objeto de análise as respostas do questionário na
busca dos sentidos declarados pelos sujeitos e os áudios das reuniões na Atividade
de estudar, para a discussão dos sentidos e significados vividos. As unidades de
análises foram os componentes da Atividade (ENGESTRÖM, 1991): sujeitos, objeto,
instrumentos, regras, divisão do trabalho e comunidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18883 |
| Date | 23 March 2016 |
| Creators | Cruz, Fernando Mansano |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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