Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-09-11T12:57:13Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertação_André L. Teixeira.pdf: 555593 bytes, checksum: bd5040437c4b745826310c619f24ac9c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T12:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertação_André L. Teixeira.pdf: 555593 bytes, checksum: bd5040437c4b745826310c619f24ac9c (MD5)
Previous issue date: 2017-09-29 / The purpose of this paper is to present the importance of the History of Mathematics and of the
exercises in the teaching of algebraic equations in particular, being used as a teaching tool for
the 1st and 2nd degree equations that are taught in the third and fourth cycles respectively, In
addition to bringing a proposal of teaching to the Complex Numbers, being taught through its
history and the equations of the third degree, in the third year of high school. To do this, we
present a history of the algebraic equations from 1st to 4th grade so that we can use as a basis
for our lesson script, and also as a source of inquiry. Thus, we suggest a script for the teaching
of the 1st and 2nd grade equations and also for the teaching of complex numbers, using as a
tool, in the first case, the History of Mathematics and the Problem Exercises, and in the second,
the History of Mathematics and The equations of the third degree. The main objectives of these
scripts and why they teach those subjects in this way are detailed in this work. / Este trabalho tem por finalidade apresentar a importância da História da Matemática e dos
exercícios problemas no ensino das Equações algébricas, em especial, sendo utilizados como
ferramenta de ensino para as equações do 1o e 2o graus que são ensinadas no terceiro e quarto
ciclos, respectivamente, além de também trazer uma proposta de ensino para os Números Complexos,
sendo ensinados através da sua história e das equações do 3o grau, no terceiro ano do
ensino médio. Para tal, apresentamos um apanhado da história das equações algébricas do 1o
até o 4o grau para que possamos usar como base para o nosso roteiro de aula, e também como
fonte de consulta. Assim, sugerimos um roteiro para o ensino das equações do 1o e 2o graus e
também para o ensino dos Números complexos, utilizando como ferramenta, no primeiro caso,
a História da matemática e os exercícios problemas e, no segundo, a História da Matemática
e as equações do 3o grau. Os principais objetivos desses roteiros e o porquê de se ensinar os
referidos assuntos dessa forma são detalhados neste trabalho.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6577 |
| Date | 29 September 2017 |
| Creators | Teixeira, André Lopes, 98217-5310 |
| Contributors | ppgmufam@gmail.com, Cabral, Valtemir Martins, Prata, Roberto Antônio Cordeiro, Almeida, Kelly Alves Marães |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Matemática, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8156311678363143599, 500 |
Page generated in 0.0024 seconds