A constatação da necessidade da presença do Ensino Religioso na escola, como
base para a formação integral do ser humano, nos provocou uma motivação para a
construção desta pesquisa, que procura em uma perspectiva de investigação,
através de um estudo bibliográfico, mostrar a importância da presença do Ensino
Religioso, cujo objetivo principal é compreender a proposta atual do Ensino
Religioso na escola e a sua importância na formação integral do ser humano. São
observados os fundamentos históricos e legais do Ensino Religioso no Brasil, a partir
de um breve panorama, fazendo uma leitura de textos de autores que abordam a
evolução do tema na LDBEN e nas constituições brasileiras desde o início da
República, onde se podem constatar as raízes históricas desse entrelaçar de
interesses; logo em seguida procura entender a proposta atual para o Ensino
Religioso, a partir da Constituição de 1988. A legislação comprova e apresenta na
atualidade o Ensino Religioso no espaço público e laico, como disciplina facultativa.
Nesta dissertação é apresentado também o resultado de uma pesquisa do mapa do
Ensino Religioso no Estado da Bahia. É feita uma análise da construção do
conhecimento religioso, a partir dos PCNER (Parâmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Religioso), fazendo um paralelo dos ciclos da vida com a educação por ciclos
e, da convivência com a diversidade e novas tendências procurando mostrar que a
escola e o Ensino Religioso podem ser um espaço de entendimento e respeito ao
outro. Também são analisados os fundamentos pedagógicos e metodológicos do
Ensino Religioso em termos de currículo, formação docente e práxis. / Observing the need for the presence of Religious Education in the school as a base
for the holistic formation of the human being, provoked in us a motivation for the
construction of this research which seeks, through a perspective of investigation
through a bibliographic study, to show the importance of the presence of Religious
Education. The main goal is to understand the current proposal of Religious
Education in the school and its importance for the holistic formation of the human
being. The historical and legal foundations of Religious Education in Brazil are
observed based on a brief panorama of the reading of texts of authors who dealt with
the evolution of the theme in the LDBEN and in the Brazilian constitutions from the
beginning of the Republic, where one can perceive the historical roots of this
intertwining of interests; after this we seek to understand the current proposal for
Religious Education based on the 1988 Constitution. The legislation proves and
presents the current situation of Religious Education in the public and lay space as
an optional discipline. This thesis also presents the results of a research of the map
of Religious Education in the State of Bahia. An analysis is made of the construction
of religious knowledge based on the PCNER (Parâmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Religioso [National Curricular Parameters of Religious Education]), making a
parallel of the life cycles with the cycles of education and, of the communal
interaction with diversity and new tendencies seeking to show that the school and
Religious Education can be a space of understanding and respect for the other. The
pedagogical and methodological foundations of Religious Education are also
analyzed in terms of curriculum, teacher training and praxis.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:588 |
| Date | 19 August 2014 |
| Creators | Rosival Sanches Meneses |
| Contributors | Remi Klein, Laude Erandi Brandenburg, Sérgio Rogério Azevedo Junqueira |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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