Respons utgör en viktig del av lärandet, då den hjälper eleverna att se vad de redan kan ochvad de kan utveckla. Syftet med denna studie har varit att undersöka och analysera hurläromedel, som är tänkta att användas i kursen Svenska 1 tar upp och behandlar arbete kringrespons. Materialet utgörs av fem läromedel, som används på en gymnasieskola samt enintervju med en av skolans lärare. Vid granskningen av läromedlen användes en kombinationav kvalitativ textanalys och grundad teori. Fokus var att analysera, vilken potentiell effektresponsen kan få i en praktisk kontext. Det finns inte mycket forskat kring hur läromedelbehandlar responsarbete, vilket utgör den kunskapslucka som denna studie kompletterar.Resultatet visar att de fem läromedlen innehåller de steg som forskningen anser vara viktigaför effektiv respons. Studien visar också att det finns en vilja att arbeta formativt i läromedlen,även om det inte alltid är tydligt. Slutligen framgår det att tiden är den största faktorn bakomhur respons ges i klassrummet, vilket grundar sig i det faktum att både muntlig och formativrespons är tidskrävande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-69408 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Svensson Strid, Dennis |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds