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Previous issue date: 2018-11-26 / This work aimed to identify in the graduates of a specialization in technologies carried out by
the UAB what were the contributions of a continuing training course for the pedagogical
practice of the participants, presenting a reflection about the challenges faced by the graduates
of a continuous training in ICT to apply which had been addressed in said course and understood
if the principles proposed by the course were adopted. Therefore, a questionnaire was applied
with space for the research participants to discuss each subject. A bibliographical research of
the theme was also carried out to better contextualize the theme. Considering the objectives of
this study, a qualitative approach was used to consolidate the answers obtained in a more
descriptive way, reflecting on what happened in the training process, using the questionnaire
and the interview as a method of collecting data, systematizing the respondents' speeches on
the course contributions, challenges and principles provided by the course. With the research,
it was noticed that this training provided significant changes in the pedagogical achievement of
the interviewees, in their relationships within the school space, but there is still a lot to be done,
such as the monitoring of those coming from this type of training, so that to understand the
scope of continuing education / Este trabalho buscou identificar em egressos de uma especialização em tecnologias realizada
pela UAB quais foram as contribuições de um curso de formação continuada para a prática
pedagógica dos participantes, apresentando uma reflexão acerca de quais os desafios
enfrentados pelos egressos de uma formação continuada em TIC para aplicar o que fora
abordado no referido curso e compreendendo se os princípios propostos pelo curso foram
adotados. Para tanto, foi realizada a aplicação de um questionário com espaço para que os
participantes da pesquisa discorressem sobre cada assunto abordado. Também foi realizada uma
pesquisa bibliográfica do tema para uma melhor contextualização do tema. Considerando os
objetivos deste trabalho, foi feita a opção pela utilização de uma abordagem qualitativa com o
intuito de consolidar as respostas obtidas de um modo mais descritivo, refletindo sobre o que
ocorreu no processo formativo, utilizando o questionário e a entrevista como método de coleta
de dados, sistematizando as falas dos entrevistados nas contribuições, desafios e princípios do
curso proporcionados pelo curso. Com a pesquisa, percebeu-se que esta formação proporcionou
mudanças significativas no fazer pedagógico dos entrevistados, em suas relações dentro do
espaço escolar, porém ainda há muito a ser feito, como por exemplo o monitoramento dos
oriundos deste tipo de formação, para que se tenha elementos para perceber o alcance da
formação continuada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21751 |
| Date | 26 November 2018 |
| Creators | Santos, Vanessa Lara |
| Contributors | Sanches, Emília Maria Bezerra Cipriano Castro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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