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Previous issue date: 2018-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Introduction: The child's auditory experiences are influenced by the audibility of
speech sounds. These experiences are modified by hearing loss, thereby altering
developmental opportunities. Audibility, which can be measured by SII, has been
shown to be a necessary condition for language development, since it allows access
to the linguistic input. Several factors influence the development of these children
and will moderate the relationship between their hearing loss and the results that
each child will achieve. Vocabulary development has been shown to be a good
indicator of language development. On this perspective, considering that audibility for
speech sounds may not be sufficient for the development of oral language, it is
necessary to analyze how these factors can interfere in the course and in ways to
develop processes that facilitate rehabilitation. Objective: To identify the factors
related to the development of oral language when audibility was established for
speech sounds in hearing impaired children using who are hearing aid (HA) users.
Methods: Sixty-five children aged 6 to 17 years old, HA users and based in the state
of São Paulo, were evaluated for their receptive vocabulary performance (PPVT-4)
and the relation to the following aspects: socioeconomic status, maternal education
level, speech-language therapy, etiology, risk factors for hearing loss, age at
diagnosis and intervention, use of the device, hearing and language categories,
speech perception and audibility. Results: Within the population analyzed, audibility
did not determine vocabulary performance. The variables: socioeconomic level,
etiology, number of risk factors for hearing impairment, device usage and speech
perception interfered in vocabulary performance. It was also verified that the chance
of belonging to the group which scored greater vocabulary performance gets 84%
smaller upon the increase of 1 risk factor, but increases in 55% when using the
device for one extra hour per day. By relating chronological age and age equivalent
in vocabulary performance, it was noted that the difference between the two indexes
increases as subjects move away from the normal curve. It was observed that
audibility tends to be higher in the group with higher vocabulary performance, and
decreases with distance. In the group with good audibility and poor performance, late
diagnosis and intervention and inconsistent device use may have been responsible
for below-expected vocabulary performance. Conclusions: Factors such as: early
diagnosis and intervention, device use, audibility and speech therapy are essential
for language development. However, none of them stand-alone is sufficient to make
this development happen, and aspects such as early diagnosis and intervention,
device use, audibility and speech therapy are also fundamental for the language
development to occur / dos sons de fala. Essas experiências são modificadas pela perda de audição,
alterando consequentemente as oportunidades de desenvolvimento. A audibilidade,
que pode ser medida pelo SII, tem se mostrado como uma condição necessária para
o desenvolvimento de linguagem, pois permite o acesso ao input linguístico.
Diversas variáveis influenciam o desenvolvimento destas crianças e irão moderar a
relação entre a perda de audição e os resultados que cada criança vai alcançar. O
desenvolvimento de vocabulário tem se mostrado um bom indicador do
desenvolvimento de linguagem. Nesta perspectiva, considerando que a audibilidade
para sons de fala pode não ser suficiente para o desenvolvimento da linguagem oral,
cabe analisar quais e como estas variáveis podem interferir no percurso e
desenvolver processos facilitadores na reabilitação. Objetivo: identificar os fatores
relacionados ao desenvolvimento de linguagem oral quando estabelecida a
audibilidade para sons de fala em crianças com deficiência auditiva usuárias de
aparelho de amplificação sonora individual (AASI). Método: foram avaliadas 65
crianças entre 6 e 17 anos, usuárias de AASI de um centro de saúde auditiva no
estado de São Paulo, quanto ao desempenho de vocabulário receptivo (PPVT-4) e
sua relação com seguintes aspectos: nível socioeconômico, escolaridade materna,
terapia fonoaudiológica, etiologia, fatores de risco para deficiência auditiva, idade no
diagnóstico e na intervenção, uso do dispositivo, categorias de audição e linguagem,
percepção de fala e audibilidade. Resultados: para a população estudada, a
audibilidade não determinou o desempenho do vocabulário. As variáveis: nível
socioeconômico, etiologia, número de fatores de risco para deficiência auditiva, uso
do dispositivo e percepção de fala interferiram no desempenho de vocabulário.
Verificou-se ainda que a chance de pertencer ao grupo com melhor desempenho de
vocabulário fica 84% menor com o aumento de um fator de risco para deficiência, e
aumenta 55% com o aumento de 1 hora/dia no uso do dispositivo. Ao relacionar a
idade cronológica e a idade equivalente no desempenho de vocabulário, notou-se
que a diferença entre os dois índices aumenta à medida que os sujeitos se afastam
da curva de normalidade. Observou-se que a audibilidade tende a ser maior no
grupo com desempenho de vocabulário superior, e diminui com a distância. No
grupo com boa audibilidade e desempenho insatisfatório, o diagnóstico e
intervenção tardios e uso inconsistente do dispositivo podem ter sido responsáveis
pelo desempenho de vocabulário abaixo do esperado. Conclusões: fatores como:
diagnóstico e intervenção precoces, uso do dispositivo, audibilidade e terapia
fonoaudiológica são essenciais para o desenvolvimento de audição e linguagem.
Entretanto, nenhum deles isoladamente é suficiente para ocasionar este
desenvolvimento, e aspectos como: diagnóstico e intervenção precoces, uso do
dispositivo, audibilidade e terapia fonoaudiológica também são fundamentais para
que o desenvolvimento de audição e linguagem ocorra
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20966 |
| Date | 27 February 2018 |
| Creators | Deperon, Tatiana Medeiros |
| Contributors | Novaes, Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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