Este trabajo de investigación se centrará en el rescate de una práctica y un discurso
“esperanzador” que se encuentra en plena vigencia en nuestros días. Me refiero a la
práctica de la educación popular. Práctica que ha formado parte de las luchas de liberación
de los sectores populares en nuestro continente desde la década de los sesenta. Pero que
desde la década de los noventa hasta nuestros días esta práctica político- pedagógica vive
una crisis la cual podría hacernos cuestionar su carácter transformador. Dicha crisis se
materializa en la escisión de esta práctica educativa, ya que algunos educadores populares
se han integrado dentro de los espacios y políticas educativas formales, mientras que otros
continúan reivindicando sus prácticas desde los sectores populares.
Frente a esta crisis de la educación popular, esta investigación se enfocará en el
desarrollo de esta práctica histórica buscando en ella elementos que nos permitan seguir
creyendo en su carácter transformador, buscando desde sus propios sujetos, posibles
caminos de cambios cotidianos, y desde los cuales podamos aportar con nuevos elementos
al desarrollo de la Historia Social contemporánea y al fortalecimiento de estas
organizaciones.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/109788 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Molina López, María José |
| Contributors | Salazar Vergara, Gabriel, Facultad de Filosofía y Humanidades, Departamento de Ciencias Históricas |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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