Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Sheila Ferreira Miranda.pdf: 1742629 bytes, checksum: bf5a8661f65c39c36fa9c174d89da31d (MD5)
Previous issue date: 2013-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The effects of intergenerational transmission of poverty perpetuated by
discrimination, support today, the persistence of the confinement of the black
segment to the lower strata and the subsequent alienation of these individuals
from access to quality education in the Brazilian context. When the possibilities
for the integration of the blacks into the category of academic professionals are
considered, we realize that the Brazilian higher education institutes provide
alarmingly racist quantitative indices, buffered by a justificatory discourse which,
tied to the ideal of meritocracy and to the apology of competence, overshadow,
in ideological terms, the dimensions brought by the effects of racial
discrimination. Therefore, we set out to try to understand the directions given to
the condition of being black in the university and thus, six oral history interviews
with individuals who seek or are already inserted in such academic context
were performed. It was concluded that we are facing a problem which bring us
to the context of identity of such individuals, who even after their admission to
the universities, are impelled to assert themselves permanently, both as
professionals in the academy, and as black academic professionals. However, it
was also analyzed that the energy of individual projects of transformation, the
echoes of collective militancy and the instituting forces of the university can lead
to multiple emancipatory possibilities. Due to all these issues above, we defend
the thesis of the impossibility of discussing the lack of blacks in the university
teaching system, when performed only under the assumptions of personal
qualification and merit, which also implies the introduction of a debate in favor of
the expansion of the quota system to higher strata within the Brazilian academic
context / Os efeitos da transmissão intergeracional da pobreza perenizados pela
discriminação, sustentam na atualidade, a persistência do confinamento do
segmento negro aos estratos mais inferiores e a consequente alienação destes
indivíduos aos acessos educacionais de qualidade no contexto brasileiro. Ao
pensarmos nas possibilidades de inserção dos negros à categoria de
profissionais acadêmicos, percebemos que o âmbito universitário do país
apresenta índices quantitativos alarmantemente racistas, tamponados por um
discurso justificatório que, atrelado ao ideal da meritocracia e à apologia da
competência, obscurecem de forma ideológica as dimensões tomadas pelos
efeitos da discriminação racial. Por estes caminhos tomados, decidimos
compreender os sentidos dados à condição de ser negro na academia,
realizando seis entrevistas em história oral com sujeitos que buscam ou já
estão inseridos de alguma forma neste contexto. Concluímos que estamos
diante de um problema o qual nos remete ao contexto identitário destes
sujeitos, que, mesmo após o seu ingresso no meio acadêmico, são impelidos a
se auto afirmarem permanentemente, tanto na condição de profissionais da
academia, como na condição de profissionais acadêmicos negros. Entretanto,
analisamos também que a energia dos projetos individuais de transformação,
os ecos da militância coletiva e as forças instituintes da universidade podem
proporcionar a criação de múltiplas possibilidades emancipatórias. Por todas
estas questões elencadas, defendemos a tese da impossibilidade de discussão
da carência de negros no sistema docente universitário, quando realizada
unicamente sob os pressupostos da qualificação e mérito pessoais, que implica
também na introdução de um debate favorável à ampliação do sistema de
cotas aos mais altos estratos do contexto acadêmico brasileiro
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17034 |
| Date | 02 December 2013 |
| Creators | Miranda, Sheila Ferreira |
| Contributors | Ciampa, Antonio da Costa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0255 seconds