<p>Föreliggande studie är en komparativ mikrostudie av läromedel i historia i gymnasieskolan.</p><p>Undersökningen fokuserar på dödens representationer i ett läromedel från sekelskiftet 1900</p><p>och ett från sekelskiftet 2000. Dödens representationer undersöks i ett historiskt perspektiv</p><p>och läroböckernajämförs med det samtida samhälleliga förhållandet till döden. Studien</p><p>försöker klarlägga om det finns en samstämmighet mellan dödens representationer i</p><p>läroböckerna och det samtida samhällets förhållande till döden. Den didaktiska aspekten av</p><p>studien utgörs av sambandet mellan historiemedvetande och identitetsskapande. Enligt detta</p><p>perspektiv är det viktigt för den identitetssökande tonåringen att det finns en</p><p>överensstämmelse mellan den personliga historien och den historia som presenteras i</p><p>läromedlen. Resultatet av undersökningen visar att läromedlens representationer av döden till</p><p>övervägande del överensstämmer med det samtida samhälleliga förhållandet till döden även</p><p>om det finns vissa eftersläpande representationer och att dödens framställningar ibland ligger</p><p>på en djupare nivå som kan vara svårtillgänglig.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hh-1416 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Hird-Bay, Trine |
| Publisher | Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0019 seconds