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Previous issue date: 2014-04-25 / This study derives from a broad psychopedagogical clinical practice along with the
supposed unfocused some diagnosed with ADHD, many pre-diagnosed by their
own schools which was imposed driven by repeated evidences, that already in the
first sessions demonstrate preserved ability to remain focused; that past and/or current
environmental flaws stand out in their life journeys; that in face of a therapeutic
process committed to the simultaneous attention to these individuals and the outside
reality around them, many (re)assume the educational path autonomously. The
research goes back to the general assumption that the lack of attention to the real
conditions and needs of these children is related to the cause and/or the maintenance
of the clinical condition of inattention, which remotes to the different instances of
caring parents, school, doctors, psychopedagogues, etc. in order to instigate
reflections around the quality of shared caring and eventual repositioning. The
investigative course begins with reference to the contemporary problematic of
proliferation and trivialization of the ADHD diagnosis the different ways of
comprehending a clinical condition, the debating and controversy, the involved
sociocultural factors followed by clarifications related to the psychopedagogy field,
its elements and contributions to the reflection in question. The General Caring
Theory by Luís Claudio Figueiredo is then evoked as a guiding axis to the discussion
around the clinical findings of the unfocused upon presentation and analysis of an
exemplifying clinical case from which it is intended not only to point out the
relevance of discriminating unhealthy aspects of caring throughout the life path of the
supposed unfocused, but also to highlight the factors which stipulate conditions for
the required ethical caring, so that it can be (re)established by coordinately
confronting the problematic / O presente estudo advém de ampla prática clínica psicopedagógica junto a supostos
desatentos alguns diagnosticados com TDAH, vários pré-diagnosticados nas
próprias escolas e impôs-se face a reiteradas evidências de que, já nas primeiras
sessões, demonstram capacidade preservada de sustentar atenção; de que falhas
ambientais passadas e/ou presentes sobressaem-se em suas trajetórias de vida; de que,
mediante processo terapêutico implicado na atenção simultânea a esses indivíduos e à
realidade externa que os circunda, muitos (re)assumem o percurso escolar com
crescente autonomia. A pesquisa parte, assim, de uma suposição geral de que a falta
de atenção do ambiente às reais condições e necessidades dessas crianças relaciona-se
à origem e/ou à manutenção do quadro clínico da desatenção, e volta-se para as
diferentes instâncias de cuidados com elas compromissadas pais, escola, médicos,
psicopedagogos, professores, etc. , no intuito de fomentar reflexões em torno da
qualidade do cuidar compartilhado e eventuais reposicionamentos. O percurso
investigativo tem início com a alusão à problemática contemporânea da proliferação e
banalização dos diagnósticos de TDAH as diferentes perspectivas de apreensão do
quadro, os debates e polêmicas presentes, os fatores socioculturais intervenientes e,
em seguida, com esclarecimentos relativos ao campo da psicopedagogia, seus
fundamentos e contribuições para a reflexão em pauta. A Teoria Geral dos Cuidados,
de Luís Claudio Figueiredo, é então evocada como eixo norteador da discussão em
torno dos achados clínicos com desatentos mediante apresentação e análise de um
caso clínico ilustrativo , a partir da qual pretende-se não apenas assinalar a
relevância da discriminação de aspectos insalubres do cuidar na trajetória de vida dos
supostos desatentos, mas também enfatizar os condicionantes do cuidar ético
requerido, de maneira que este possa ser (re)estabelecido num enfrentamento
coordenado da problemática
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15343 |
| Date | 25 April 2014 |
| Creators | Andrade, Maria Alice Castello de |
| Contributors | Figueiredo, Luís Claudio Mendonça |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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