Uma grande preocupação se arrasta nos debates dos movimentos sociais, por
mais de duas décadas, pois a educação oferecida para os camponeses não é
prioridade nas pautas das políticas públicas. Assim, este trabalho tem como
objetivo analisar o processo de educação de um assentamento na cidade de
Canindé-CE. Tem o propósito de compartilhar com as comunidades científica
e escolar, algumas reflexões e conclusões sobre o panorama histórico da
educação campesina no Brasil, no Nordeste e no Ceará, bem como identificar
os avanços, limites e possibilidades do ser humano permanecer no campo com
qualidade de vida. O procedimento metodológico compreendeu inicialmente
estudos bibliográficos, com o objetivo de se revisar obras relevantes que
abordam o assunto, para se construir o capítulo que trata do referencial teórico,
e em seguida, pesquisa documental. Para tanto foi feita uma análise dos
documentos da Escola de Ensino Fundamental Santa Rita, a saber: Projeto
Político Pedagógico (PPP), Regimento Interno (RI) e Relatórios da Secretaria
Escolar. Como resultado constatou-se que um dos grandes desafios da escola
está em se repensar a sua importância e o seu significado como espaço de
mobilização e formação da vida da comunidade. Para que isso ocorra é
necessário o fortalecimento no fazer pedagógico e na formação continuada dos
profissionais voltada para a educação do campo, bem como a implementação
de políticas públicas na direção da valorização dos profissionais e da melhoria
da infraestrutura educacional do assentamento. / There a major concern that has been present in the debates about the social movements for more than two decades which is that the education offered to the rural workers has not been a priority in the public policy agendas. Thus, this study aims to analyze the process of education of a rural settlement in the city of Canindé-CE. It aims to share with the scientific and academic communities, some reflections and conclusions about the historical background of rural farm workers' education in Brazil, and Ceara in the Northeast, as well as identifying the advances, limitations and possibilities for the people to remain in the rural areas with a good quality of life. The methodological procedure initially included bibliographical studies, with the goal of reviewing relevant works that address the topic, in order to write the chapter that deals with the theoretical framework, and then to do document research. Therefore documents from the Santa Rita Elementary School were analyzed, namely: the Pedagogical Policy Project (PPP), the Internal Regulations (IR) and the Reports of the School Office. As a result it was found that one of the large challenges of the school is the rethinking of its importance and its significance as a space for mobilization and training of community life. For this to happen it will be necessary to strengthen the teaching and continuing education for professionals dedicated to the field of education, as well as the implementation of public policies toward the valorisation of professionals and the improving of the educational infrastructure of the rural settlement.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:390 |
| Date | 07 October 2013 |
| Creators | José Willame Felipe Alves |
| Contributors | Carlos Gilberto Bock, Gisela Isolde Waechter Streck |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds