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Previous issue date: 2008-02-27 / The objective of this work was to study the subjectivity constituted by the children's
of the Infantile Education teacher, in your process of academic formation. In this
perspective, the construction of the knowledge felt in the valorization of the
relationships of the teacher's mediation, as academic and as educational, in your
students' development. Being based in the theory histórical/cultural of Vygotsky and
in the Theory of the Subjectivity discussed by González Rey's, studious that defends
the creation of spaces interdisciplinary between the Psychology and the Education, it
could be worked with the idea that the constitution of the subjectivity and the
subject's historical-cultural development are processes dialéticys and complex.. The
research was accomplished at a private school in Anápolis, Goiás, in the context of
two groups of the Jardim II. They participated in the study two teachers and four
children, in other words, two students of each one of them. In the empiric moment
he/she tried to obtain indicators of the subjectivities involved in the relationships
teacher/student and teaching processes/learning/development. Para that, the teachers
were interviewed and observed with your students in the class room and in the patio,
when they were also observed in the interaction with your pairs. The results show
that the teachers' subjectivity rebounds: 1) in your relationship form and of
performance: one produces a dynamic and creative social space, promoter of your
development and of your students, while another presents difficulty of working with
the diversity and the improvisation need; 2) in your mediation in Desenvolvimento
Proximal's Zone (ZPD). it was Observed, in that perspective, suggested situations,
for one of the teachers, that favor the student's cognitive development. This, leaving
of daily situations and with the teacher's help it looks for to transform the concepts
and to create situations for the implementation of the concrete. / O objetivo deste trabalho foi estudar a subjetividade constituída pelo professor de
crianças da Educação Infantil, no seu processo de formação acadêmica. Nesta
perspectiva, a construção do conhecimento se deu na valorização das relações de
mediação do professor, como acadêmico e como docente, no desenvolvimento de
seus alunos. Fundamentando-se na teoria histórico/cultural de Vygotsky e na Teoria
da Subjetividade discutida por González Rey, estudioso que defende a criação de
espaços interdisciplinares entre a Psicologia e a Educação, pôde-se trabalhar com a
idéia de que a constituição da subjetividade e o desenvolvimento histórico-cultural
do sujeito são processos dialéticos e complexos. A pesquisa foi realizada em uma
escola particular em Anápolis, Goiás, no contexto de duas turmas do Jardim II.
Participaram do estudo duas professoras e quatro crianças, ou seja, dois alunos de
cada uma delas. No momento empírico procurou-se obter indicadores das
subjetividades envolvidas nas relações professor/aluno e processos de
ensino/aprendizagem/desenvolvimento. Para isso, as professoras foram entrevistadas
e observadas com seus alunos na sala de aula e no pátio, quando eles também foram
observados na interação com seus pares. Os resultados mostram que a subjetividade
das professoras repercute: 1) na sua forma de relação e de atuação: uma produz um
espaço social dinâmico e criativo, promotor de seu desenvolvimento e de seus
alunos, enquanto outra apresenta dificuldade de trabalhar com a diversidade e a
necessidade de improvisação; 2) na sua mediação na Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZPD). Observou-se, nessa perspectiva, situações sugeridas, por uma das
professoras, que favorecem o desenvolvimento cognitivo do aluno. Este, partindo de
situações cotidianas e com a ajuda da professora busca transformar os conceitos e
criar situações para a efetivação do concreto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1780 |
| Date | 27 February 2008 |
| Creators | Luz, Célia Lopes da |
| Contributors | Peres, Vannuzia Leal Andrade, Neves, Sônia Maria Mello, Costa Neto, Sebastião Benício da, Tacca, Maria Carmen Villela Rosa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Psicologia, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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